آل بویهاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
آمار و مدلسازیتحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
آموزشبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
آموزشآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
آموزشضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
آموزشبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
آموزشجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
آموزش پایدارادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
آموزش تاریخاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
آموزش تاریختأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
آموزش تلفظتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
آموزش زبان انگلیسیارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
آموزش زبان انگلیسیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
آموزش زبان تکلیف محورطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
آموزش زبان خارجیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
آموزش زبان عربیارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
آموزش زبان عربینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
آموزش زبان فارسیتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
آموزش زبان فارسیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانانآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
آموزش شناختیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
آموزش عالیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
آموزش عالیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
آموزش عالیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
آموزش عالینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
آموزش کارآفرینیبررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
آموزش کارآفرینیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
آموزش هنر تعاملیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
آینده پژوهیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
ا
ابعاد لغتبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
اثربخشیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
اثربخشی و کارایی در نگارشصد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 1-17]
احیای زباننیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ادبیات تطبیقینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
ادبیات داستانیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
ادبیات کودکادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
ایدهبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
ایدئولوژیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
ایدئولوژیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
ایدئولوژیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
ایرانبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
ایراننقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
ایرانپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
ایران معاصرتحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
ارتباطاتنقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
ارتباطشناسینقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
ارتباط متقابل استاد و دانشجوتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
ارزیابیارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
ارزیابیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
ارزیابیطراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
ارزیابی کتابتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ارزیابی کیفیتتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
ارزیابی محتوایی کتابنیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
ارزیابی مواد آموزشیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
ارزشیابی کتابمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
ارزشیابی متون آموزش عالیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
ارزش‌های اسلامیمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
اصالتتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
اصول طراحی کتاب الکترونیکیاصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
اقتصاد اسلامیبررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
اقتصاد تطبیقیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
اقتصاد خردبررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
العربیة للناشئینبایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
الگوبررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
الگوی تحلیل لایه‌ای علتهاآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
الگوی کتاب درسیضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
امید به اشتغالبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
انسانشناسیتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
انسجام کلانبررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
انسجام متنبررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
انگارة مک‌‌دانف و شاوفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
انگلیسی با اهداف ویژهمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
انگلیسی برای اهداف ویژهبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
انواع محتوای زبان خارجیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
اهداف دانشگاهیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
اهداف محتوای زبان خارجیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
اهدف آموزشی وزارت علوممعیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
ب
بارش مغزیبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
بازپردازی کتابهای درسیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
بازخورد اصلاحی غیرمستقیمتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
بازخورد اصلاحی مستقیمتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
بازسازی جامعهاز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
بازنگریتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
بازنمون مؤلفه‌های فرهنگیگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
باستانشناسیبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
بیان«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
بدیهه استقلالطراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
بدیهه اطلاعاتطراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
بر آستان جاناننقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
برنامة آموزشیآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
برنامة درسیارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
برنامة درسیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
برنامة درسیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
برنامة کارشناسی زبان و ادبیات فارسیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
برنامه درسیضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
برنامه درسینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
برنامه درسیعلل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
برنامه درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
برنامه درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
برنامه درسیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
برنامه درسی پنهانتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
برنامه‌ریزی آموزشینیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
برنامه‌ریزی آموزشیتحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
برنامه‌ریزی درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
برنامۀ درسیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
برنامۀ درسیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
برنامۀ درسینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
بسته آموزشیبایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
بعد دانشارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
بعد شناختیارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
بلاغت«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
بین رشته ایضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
بن‌لایه‌های شناختبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
بومیان دیجیتالتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
پ
پروژهلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
پژوهشآسیبشناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
پژوهش و نگارش کتب دانشگاهیتحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
پیشسازماندهندهاثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
پنهانسازیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
پنهانسازیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
پیوستگیارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
ت
تأثیر بلندمدتتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
تأثیر کوتاهمدتتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
تاریخ ادبیاتبررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
تاریخ ایران دوره میانهبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
تاریخ فرق اسلامینقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
تاریخ کتابهای درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
تالار گفتگوی مودلاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
تألیف تمرینتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
تجـزیـه و تحـلیل معـانی بیانتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
تحلیل انتقادی گفتمانتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
تحلیل روششناختیتحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحلیل روندیتحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحلیل شبکه اجتماعیتحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
تحلیل گفتمان انتقادیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
تحلیل گفتمان انتقادیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
تحلیل محتواتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
تحلیل محتوانقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
تحلیل محتوابررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
تحلیل محتواسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
تحلیل محتوای کیفینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
تحلیل محتوای کمّینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
تحلیل مضمونیتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
تحلیل موضوعیتحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحول اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
تدریسآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
تدوینبررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
تدوین درسعلل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
تدوین کتاب درسیمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
ترجمة شفاهیطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
ترجمهتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ترجمهآموزلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
ترجمۀ دیداریطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
ترجمۀ شفاهی پیاپیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
ترسیم استدلالتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
تشخیص درداز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
تصویر در کتابهای آموزشینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
تصویرسازیبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
تفکر انتقادیارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
تفکر نقادانهتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
تکالیفتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیاتطراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
تکنیک فرایتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
تکنولوژی آموزشیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
تمرینلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
تهیه و تدوین مواد آموزشیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
توانشتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
توزیع موضوعی کتابتحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
توضیحآسیبشناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
ج
جامعیتبررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
جریان شناسی داستان فارسیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‌شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
جغرافیای توصیفیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
جلال‌الدین کزازینقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
جهت‌گیریهای فردی و اجتماعیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
چ
چارچوب ارزیابی لیتل جاننقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
چارچوب ون لیوون و ون دایکتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
چکلیستارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
چهارچوبارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
حاشیهنویسی بر کتب علمیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
حساسیت فرهنگینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
حکمت متعالیهتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
حنا الفاخورینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
حوزة معناییآسیبشناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
خ
خاقانینقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
خاقانیپژوهیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
خانوادهدرمانینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
خدمات کتابخانهدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
خطاتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
خلاقیتبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
خوانشپذیریارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
خوانشپذیریروایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
خودتعیینکنندگیبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودرهبریبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودروایتگری محققانهتشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
خودکارآمدیبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودمردمنگاریتشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
د
دایرةالمعارفهاتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
دانشجویان غیرایرانیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
دانشجویان مترجمی دورة کارشناسی ارشدآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
دانشگاه ایرانیتحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
دانشگاه پیام نورمعیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
دانشگاه پیامنورضرورتها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
دانشگاه تهراندیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
دانش لغتبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
درسنامهنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
درسنامهضرورتها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
درس‌نامۀ دانشگاهیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‌شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
دروس باستانشناسیبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
دروس علوم اقتصادیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
دروس معارفبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
دستدوزهاتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
دست‌ساخته هاتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
دستور زبانبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
دیواننقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
دوران معاصربررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
ر
راهبرد پیشآموزشیمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
راهبرد مبتنی بر داستانمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
راهبردهای ارتقای سواد دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
راهبردهای تدریسآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
راهبردهای تدریس صرف و نحوارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
راه درماناز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
رسانة یادگیریتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
رشتۀ زبان و ادبیات فارسیآسیبشناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
رشتۀ زبان و ادبیات فارسیجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
رشد اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
رفتار اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
رمان‌های گرافیکیتأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
رنگبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
رواییروایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
روابط میانفردیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
روایت ذهنیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‌شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
رودکینقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
روزآمدیبررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
روش بالا به پایینتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
روش پژوهش در علوم اجتماعیرویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
روشهای کیفیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
روشهای کمّیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
روش و اهداف آموزشیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
رویکرد ارتباطیتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
رویکرد استنتاجنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
رویکرد پژوهش محورتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکرد تلفیقیتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکرد ساخت‌گرایی - اجتماعیلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
رویکرد سامان‌مند کیفیرویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
رویکرد سامان‌مند کمّیرویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
رویکرد مبتنی بر رشته‌های هنرتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکردهای فلسفه تعلیم و تربیتنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
رویکردهای نظری و عملینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
ز
زبان دومبایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
زبانشناسیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
زبانشناسی سازگانیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
زبانشناسی عربیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
زبان عربیآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
زبان عمومینقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
زبان فرانسهنیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
زبان معیارزبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
زبان و ادبیات انگلیسیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
زبان و ادبیات عربیآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
زبان و ادبیات فارسیضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
زبان و ادبیات فارسینقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
س
ساختارتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ساختار ظاهری کتاب درسیتحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
ساختارهای گفتمانمدارتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
ساختار و نوع مسائل دیوید جانسنتحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
ساخت‌گرایی اجتماعیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
سازمان پژوهشبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
سازمان کتابهای درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
سیاست تاریخاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
سیاههوارسیساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
سراچۀ آوا و رنگنقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
سرعت خواندنتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
سرعت مطالعهاثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
سرفصلجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
سرفصل دانشگاهیویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
سرفصلهای درسیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‌شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
سرفصلهای
زبان فرانسهویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
سرنخ‌های آکوستیکیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
سیستم نرم‌افزاری اعتباریابیطراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
سطح خواناییتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
سطوح کاربردیآسیبشناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
سواد تاریخیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
سواد دانشگاهیتشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
ش
شاخص خوانایی کلوزسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
شاخص‌های تدوینمعیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
شاخصه‌های کتاب درسی دانشگاهیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
شرح‌های دیوان حافظنقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
شروح خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
شعرنقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
شعرادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
شعر معاصر عربینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
شورای عالی معارفبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
شیوه بیانکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
شیوه‌‌‌های نقد ادبیبررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
شیوۀ آموزشبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
ص
صدی الحیاةبایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
صنعت فرشپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
صورتنقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
ط
طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوممقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
طراحی الگوطراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
طراحی آموزشیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
طراحی کتاب الکترونیکیطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
طراحی کتاب درسیطراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
طراحی کتب درسیتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
طرح تدریسنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
طرح تدریس ترجمة ادبیلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
ع
علمسنجیتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
علمسنجیپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
علوماجتماعیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
علوم اجتماعی و رفتاریمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
علوم تربیتینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
علوم شناختیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
عملکرد استادانبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
عوامل مؤثر در شرح متنمبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
غ
غیر فارسیزبانانبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
غیرمعیارزبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
ف
فارسی امروز برای دانشجویان خارجیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
فارسی عمومیضرورتها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
فراتحلیلفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
فراگیرانتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
فرمول‌های خوانشپذیریروایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
فرهنگ درست‌نویسی سخنزبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
فرهنگ دوزبانهآسیبشناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
فرهنگ و تمدن اسلامیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
فعالیت آموزشیویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
فعالیت‌های فرایندمحوراستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیثجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
فلسفهنقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
فلسفهتحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
فلسفه اسلامیضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
فلسفه تعلیم و تربیتنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
فنینویسیبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
فونتبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
ق
قالی و قالیبافیپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
قدرت خواناییسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
قضاوت اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
ک
کارآفرینیجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
کارآمدیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
کارایی و ثمربخشی نگارشآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
کاربردزبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
کارگاه فرهنگنویسینقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
کاستیهای کتاب فرق(2)نقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
کتابنقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
کتاب آزوفابررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
کتاب الکترونیکیطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
کتاب الکترونیکیتحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
کتاب الکترونیکیاصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
کتاب الکترونیکیتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
کتاب آموزشیارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
کتاب آموزشیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
کتاب بیوشیمی عمومیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
کتابخانه‌های دانشگاهیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
کتابخوان الکترونیکیاصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
کتاب دانشگاهیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
کتاب دانشگاهیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
کتاب دانشگاهیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
کتاب درسیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
کتاب درسیارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
کتاب درسینقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
کتاب درسینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
کتاب درسیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
کتاب درسیبررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
کتاب درسی دانشگاهیانسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
کتاب درسی دانشگاهینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
کتاب درسی دانشگاهیساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
کتاب درسی دانشگاهیتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
کتاب درسی فارسی در کاربردگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
کتاب‌سنجی ورزشیتحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتاب شرح ابن عقیلارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
کتابشناسی توصیفینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
کتابشناسی ورزشیتحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتاب متون و قواعد زبان عربی1سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
کتابهای درسی تاریخ «سمت»تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
کتابهای درسی دانشگاهیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
کتابهای درسی دانشگاهیطراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
کتابهای رسمیبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
کتابهای زبان تخصصی «سمت»بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
کتابهای مبانی جامعهشناسیتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
کتابهای مکالمة عربیمعیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
کتابهای ورزشیتحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتب پر ارجاعرویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
کتب دانشگاهیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
کتب دانشگاهیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
کتب درسیتأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
کتب درسی عمومی فارسی و انگلیسیتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
کزازینقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
گرایشهای موضوعیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
گرایشهای موضوعیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
گرتهبرداریزبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
گروههای کار فرا زمانیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
گزیدهنقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
گزیده‌های خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
گسست معرفتشناسانهتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
گفتمانارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
گفتمان بینافرهنگیگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
گوتکنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
گویششناسینیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ل
لایه لیتانیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
لایه نظامهای علّیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
لیتلجانارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
م
مبانی تألیف کتاب زبان عربیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
مبانی معرفتی و زمینهایمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
متون آموزشیبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
متون درسیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
محیطتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
محمد تقی ایماننقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
محمد‌‌‌رضا عزیزیپورتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
محمدعلی حسینیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
مختارات من الشعر العربی الحدیثنقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
مدیریت آموزشیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
میراث معنوینیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
مرجعشناسیآسیبشناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
مرجعشناسیرویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
مستندسازی زباننیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
مشخصه‌های واجیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
مشکلات دیوان خاقانینقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
مصطفی بَدَوینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
مطالعات برنامة درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
مطالعة تطبیقیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
معادلآسیبشناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
معارف اسلامیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
معیارهای کتاب خوب دانشگاهیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادیتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
معرفت نفستأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
مکالمۀ عربیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
مکتب نئوکلاسیکمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
ملاک‌های ساختاریاثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
منابع درسیتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
منابع درسیتحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
منابع درسی دانشگاهینیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
منابع کتابخانهایدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
منحنی یادگیریبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
مهارت خواندنآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
مهارتهاآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
مهارتهای زبانیبایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
مهارتهای شناختیمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
مؤلفه‌های رواییتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‌شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
نیازسنجینیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
نیازسنجی طراحی محتوامبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
ناشران معتبر خارجیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
ناشران معتبر داخلیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
نظام‌آوایی زبان فارسیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
نظامهای اقتصادیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
نظریهتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
نظریه برنامه درسیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
نظریه‌های ترجمهآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
نظریه‌های جدید ادبیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
نظریۀ بحراناز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
نظریۀ سیاسیاز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
نظریۀ سواد دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نظریۀ نوشتار تحصلیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نقدنقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
نقدساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
نقدتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
نقدنقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
نقدضرورتها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
نقدنقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
نقد آثار بلاغی«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
نقد ادبینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
نقد ادبیبررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
نقد سرفصلنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
نقد فلسفیتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
نقد کتابنقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
نقد کتاب درسیبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
نقد مضمونیبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
نقد و بررسینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
نقد و بررسینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
نقد و بررسی کتابجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
نقد و معرفی کتابنقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
نقشة مفهومیتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
نقشه جامع علمی کشورتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
نگارش کتب دانشگاهیبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
نگارش نظریتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
نگاهی تحلیلی به علم بیان«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
نگرشطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
نگرش‌های دینیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
نمایشنامهادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
نهادگراییبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
نویسنده هستهتحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
نوشتار خاصبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
نوشتار دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نوشتار دانشگاهیطراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
نوشتن دانشگاهیتشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
نوع قلمتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
و
واحد درسی نقد و بررسی آثار ترجمه شدهآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
وجودگراییتشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
ویرایشبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
ویژگیهای سرفصل مطلوبویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
ویژگیهای متنیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
وندایکبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
و نگرش به متناثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
ه
هدف‌های آموزشیاثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
هنرهای تعاملیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
ی
یادگیریطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
یادگیریبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
یادگیری آنیبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
یادگیری تأخیریبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
