آل بویهاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
آمار و مدلسازیتحلیل محتوای کتاب آمار و مدلسازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
آموزشبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستانشناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
آموزشآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
آموزشضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
آموزشبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسیزبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
آموزشجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
آموزشبازنمایی گونههای تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
آموزش ابتداییواکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعهمدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
آموزش پایدارادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
آموزش تاریخاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
آموزش تاریختأثیر تلفیق رمانهای گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
آموزش تلفظتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
آموزش زبان انگلیسیارزیابی برنامههای درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقهبندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
آموزش زبان انگلیسیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن بهمثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
آموزش زبان تکلیف محورطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاسهای ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
آموزش زبان خارجیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
آموزش زبان عربیارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
آموزش زبان عربینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عربزبانها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
آموزش زبان عربیپویایی فعالیتها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیتهای مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
آموزش زبان عربیکتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجههای عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
آموزش زبان عربیبررسی نقشهای جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
آموزش زبان عربیبایستههای کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
آموزش زبان عربیبررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسهای روش تدریس سنتی و روشهای نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
آموزش زبان فارسیتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
آموزش زبان فارسیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوماجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
آموزش زبان فارسیبازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتابهای آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
آموزش زبان فارسیتحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفههای بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانانآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایهای علتها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
آموزش شناختیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
آموزش عالیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
آموزش عالیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
آموزش عالیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشتههای کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
آموزش عالینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
آموزش فلسفهبدایهای که بدایه نیست: آسیبشناسی کتاب بدایةالحکمه بهمثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
آموزش کارآفرینیبررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
آموزش کارآفرینیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشتههای کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
آموزش مرجعفعالیتهای هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
آموزش هنر تعاملیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
آموزش هنر جامعهمحورمطالعة قابلیتهای هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعهمحور (مطالعة موردی: عروسکهای بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
آموزههای دینیشناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزههای دینی در حوزههای علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
آموزههای دینیمؤلفههای مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزههای علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
آهنگمعرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
آینده پژوهیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایهای علتها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
ا
ابعاد لغتبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
اپلیکیشن تلفن همراهکتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجههای عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
اثربخشیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
اثربخشی و کارایی در نگارشصد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 1-17]
اثر تعقیبیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
احیای زباننیازسنجی واحد درسی «گویششناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
اخباریتجزیه و تحلیل کتاب اسلام نصگرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباریپژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
اخلاق نگارشیشناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
ادبیاتلزوم توجه به جایگاه هستیشناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
ادبیات تطبیقینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
ادبیات داستانیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
ادبیات کودکادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
ارتباطاتنقد کتاب ارتباطشناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
ارتباطشناسینقد کتاب ارتباطشناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
ارتباط متقابل استاد و دانشجوتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
ارزشهای اسلامیمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزشهای اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
ارزشیابی کتابمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشتههای مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقهبندی اصلاحشدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
ارزشیابی متون آموزش عالیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
ارزیابیارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
ارزیابیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن بهمثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
ارزیابیطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
ارزیابیارزیابی و نقد شیوة مدخلگزینی و معادلیابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
ارزیابیارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامهی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
ارزیابی طراحی آموزشیتحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
ارزیابی علمی ـ تألیفیتحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
ارزیابی کتابتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ارزیابی کتابتحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متنکاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
ارزیابی کتاب دانشگاهیشناسایی و اولویت بندی ملاکهای ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
ارزیابی کتابهای درسینقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشتههای علوم پایه (زیستشناسی و زمینشناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
ارزیابی کیفیتتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
ارزیابی محتوایی کتابنیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
ارزیابی مواد آموزشیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوماجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
ارول موریستحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
استاندارد آموزشیانتقالپذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
استرآبادیتجزیه و تحلیل کتاب اسلام نصگرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباریپژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
اسطورهنقدی بر رویکرد کهنالگویی نقد ادبی در درسنامههای فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
اسکچ انجینارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
اسلام نصگراتجزیه و تحلیل کتاب اسلام نصگرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباریپژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
اسلامیسازی علوم انسانینقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
اصالتتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
اصول و معیارهای طراحی کتب درسیشناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزههای دینی در حوزههای علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
اصولیتجزیه و تحلیل کتاب اسلام نصگرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباریپژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
اصیلنویسیشناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
اعتبارسنجی پرسشنامهطراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسشنامهی وفاداری به برنامه درسی و کتابهای دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
افلاطونتحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
اقتصاد اسلامیبررسی امکانپذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
اقتصاد تطبیقیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
اقتصاد خردبررسی امکانپذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
العربیة للناشئینبایستگیها در تولید بستههای آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
الگوبررسی امکانپذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
الگوشناسایی ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی بهمنظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
الگوهای ارزیابی ترجمهبررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
الگوی تحلیل لایهای علتهاآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایهای علتها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
الگوی کتاب درسیضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
امر ذهنیدرآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
امر گفتمانیدرآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
امید به اشتغالبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیینکنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
انتقالپذیریانتقالپذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
انسانشناسیتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسانشناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
انسجام کلانبررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
انسجام متنبررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
انگارة مکدانف و شاوفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوماجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
انگاره ترجمه قرآنبررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
انگارهسازیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
انگلیسی با اهداف ویژهمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشتههای مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقهبندی اصلاحشدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن بهمثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
انگلیسی برای اهداف ویژهبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
انگلیسی برای اهداف ویژهترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
انگیزشتأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
انواع تصویرتحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفههای بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
انواع محتوای زبان خارجیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
اهدافشناسایی شاخصهای اهداف مطلوب برای دروس رشتههای علوم انسانی دانشگاهها و میزان توجه به آنها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
اهداف دانشگاهیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوماجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
اهداف دانشگاهیآموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
اهداف کارورزیشناسایی و اولویتبندی اهداف و فعالیتهای یادگیری درس کارورزی در رشتة روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
اهداف محتوای زبان خارجیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
اهداف ویژهآموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
اهدف آموزشی وزارت علوممعیارها و شاخصهای تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
اهل سنتنقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
ای ام پیارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
ایدئولوژیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
ایدئولوژیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
ایدئولوژیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
ایدهبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
ایرانبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستانشناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
ایراننقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
ایرانپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
ایرانتأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگریشدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
ایران معاصرتحلیلی بر برنامهریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
ایران معاصرچرخش از بدن بهمثابه امر الهیاتی بهسوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
ب
بارش مغزیبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
بار شناختیطراحی و روایییابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانهای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراکشدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
بازپردازی کتابهای درسیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامهها و شرحنویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
بازخورد اصلاحیبررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
بازخورد اصلاحی غیرمستقیمتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
بازخورد اصلاحی مستقیمتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
بازسازی جامعهاز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریههای سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
بازنگریتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعهشناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
بازنمایی جنسیتبررسی نقشهای جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
بازنمون مؤلفههای فرهنگیگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
بازیوارسازیتاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
باستانشناسیبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستانشناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
بدایةالحکمةبدایهای که بدایه نیست: آسیبشناسی کتاب بدایةالحکمه بهمثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
بدیهه استقلالطراحی چهارچوبی نظاممند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
بدیهه اطلاعاتطراحی چهارچوبی نظاممند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
بر آستان جاناننقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
بررسی بلاغیبررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
بررسی مقابلهایبررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
برنامة آموزشیآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
برنامة درسیارزیابی برنامههای درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقهبندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
برنامة درسیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشتههای کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
برنامة درسیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
برنامة درسیپژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
برنامة درسی اجراشدهتأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگریشدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
برنامة درسی قصدشدهتأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگریشدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
برنامة کارشناسی زبان و ادبیات فارسیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
برنامه درسیضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
برنامه درسینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
برنامه درسیعلل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
برنامه درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
برنامه درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
برنامه درسیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
برنامه درسیشناسایی شاخصهای اهداف مطلوب برای دروس رشتههای علوم انسانی دانشگاهها و میزان توجه به آنها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
برنامه درسیبازنمایی گونههای تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
برنامه درسیسنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
برنامه درسی پنهانتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
برنامه درسی پوچواکاوی شاخصههای پوچزدایی از برنامههای درسی در راستای غنیسازی محتوای کتابهای درسی دانشگاه فرهنگیان [(مقالات آماده انتشار)]
برنامهریزی آموزشینیازسنجی واحد درسی «گویششناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
برنامهریزی آموزشیتحلیلی بر برنامهریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
برنامهریزی درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
برنامهریزی درسیتدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
برنامه ریزی درسینقدی بر کتاب برنامهریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
برنامهی درسیطراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسشنامهی وفاداری به برنامه درسی و کتابهای دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
برنامۀ درسیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساختگرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیتهای فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
برنامۀ درسیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
برنامۀ درسینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
برنامۀ درسی اجراشدهارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسبشده در دانشگاهها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
برنامۀ درسی قصدشدهارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسبشده در دانشگاهها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
برنامۀ درسی کسبشدهارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسبشده در دانشگاهها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
برنامۀ ملی درسیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
بسته آموزشیبایستگیها در تولید بستههای آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
بعد دانشارزیابی برنامههای درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقهبندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
بعد شناختیارزیابی برنامههای درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقهبندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
بلاغت«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
بند مرکبپیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بندهای مرکب در مقالات علمیپژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقشگرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
بنلایههای شناختبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بنلایههای شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
بهترین شیوهبهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
بهرام علاءالدینینقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
بومیان دیجیتالتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
بیان«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
بین رشته ایضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
پ
پارادایمنقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
پاراگراف تفسیریبررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
پدیدارتأملی انتقادی در روایت کتاب بنلایههای شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
پدیدارشناسیمطالعة قابلیتهای هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعهمحور (مطالعة موردی: عروسکهای بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
پدیدارشناسیتجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
پدیدارشناسیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
پدیدارشناسیشناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
پدیدارشناسیجذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
پرورش تفکر خلاقتاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
پروژهلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
پژوهشآسیبشناسی درس مرجعشناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
پژوهشهنرمندانهمطالعهای بر ضرورت کاربست روششناسیهای مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
پژوهش و نگارش کتب دانشگاهیتحلیل پژوهشهای منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
پنهانسازیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
پنهانسازیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
پورِکابررسی نقشهای جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
پیشسازماندهندهاثربخشی ساختار متون درسی، پیشسازماندهنده، و هدفهای آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
پیکرهترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
پیکرۀ پزشکی وبارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
پیوستگیارزیابی نظریههای انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانشپذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
ت
تأثیر بلندمدتتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
تأثیر کوتاهمدتتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
تألیف تمرینتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
تاریخنقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
تاریخ ادبیاتبررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
تاریخ ایران دوره میانهبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
تاریخ فرق اسلامینقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
تاریخ فرهنگیچرخش از بدن بهمثابه امر الهیاتی بهسوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
تاریخ کتابهای درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
تالار گفتگوی مودلاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساختگرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیتهای فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
تامس کوهنتحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
تجارب زیستهتجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
تجـزیـه و تحـلیل معـانی بیانتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابلهای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
تحصیلات تکمیلیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
تحلیل انتقادی گفتمانتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
تحلیل خطاپیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
تحلیل روششناختیتحلیل پژوهشهای منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحلیل روندیتحلیل پژوهشهای منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحلیل سیاسیدرآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
تحلیل شبکه اجتماعیتحلیل شبکه همتألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
تحلیل کیفیتحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
تحلیل گفتمانبررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
تحلیل گفتمان انتقادیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
تحلیل گفتمان انتقادیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
تحلیل محتواتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتاب آمار و مدلسازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
تحلیل محتوانقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
تحلیل محتوابررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
تحلیل محتواسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
تحلیل محتوادانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
تحلیل محتوای ارتباطینقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدلهای تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
تحلیل محتوای توصیفینقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدلهای تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
تحلیل محتوای کمّینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
تحلیل محتوای کیفینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
تحلیل مضمونیتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعهشناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
تحلیل موضوعیتحلیل پژوهشهای منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
تحول اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
تدریسآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
تدریس معکوسبررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسهای روش تدریس سنتی و روشهای نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
تدوینبررسی امکانپذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
تدوین چارچوبتدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
تدوین درسعلل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
تدوین کتاب درسیمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
تربیت اقتصادیتحلیل محتوای کتابهای درسی رشتة مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
تربیت سیاسیسنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
ترجمة حقوقیکتابهای دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
ترجمة شفاهیطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاسهای ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
ترجمة کتابتدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
ترجمة مکاتبات و اسناد و مدارککتابهای دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
ترجمهتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ترجمهپژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
ترجمهبررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
ترجمهآموزلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
ترجمه رسمیکتابهای دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
ترجمۀ دیداریطرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاسهای ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
ترجمۀ شفاهی پیاپیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساختگرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیتهای فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
ترجمۀ متون سادهپیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
ترجمۀ معکوسترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
ترسیم استدلالتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
تشخیص درداز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریههای سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
تشیعنقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
تصویرتحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفههای بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
تصویر در کتابهای آموزشینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عربزبانها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
تصویرسازیبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
تعاملبازنمایی گونههای تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشةبایستههای کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
تفسیر دوجهانتأملی انتقادی در روایت کتاب بنلایههای شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
تفسیر موضوعیتحلیلکمی وکیفی مؤلفههای تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزههایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتحالله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
تفکر انتقادیارزیابی برنامههای درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقهبندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
تفکر انتقادیسواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
تفکر نقادانهتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
تفکر همگراالگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتابهای درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتابهای درسی گروه علوم تربیتی و روانشناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
تفکر واگراالگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتابهای درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتابهای درسی گروه علوم تربیتی و روانشناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
تقی پور ظهیرنقدی بر کتاب برنامهریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
تکالیفتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
تکاملبازکاوی ابهامزایی نسبتبه فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
تکنولوژی آموزشیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیاتطراحی چهارچوبی نظاممند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
تکنیک فرایتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
تکیة زیروبمیمعرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
تکیة واژگانیمعرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
تمرینلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
تمرین ترجمهترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
تهیه و تدوین منابع درسینقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشتههای علوم پایه (زیستشناسی و زمینشناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
تهیه و تدوین مواد آموزشیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن بهمثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
توانشتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
توزیع موضوعی کتابتحلیل کتابسنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتابسنجی و جهتگیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
توسعه آموزشیواکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعهمدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
توضیحآسیبشناسی شیوة معادلگزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
تولید محتوای الکترونیکیتدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [(مقالات آماده انتشار)]
ج
جامعهشناسی بدنچرخش از بدن بهمثابه امر الهیاتی بهسوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
جامعیتبررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
جذابیت نگارشیجذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
جریان شناسی داستان فارسیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روششناختی برای درس «جریانشناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
جغرافیای توصیفیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
جلالالدین کزازینقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
جهتگیریهای فردی و اجتماعیتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
جوامع محلیمطالعة قابلیتهای هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعهمحور (مطالعة موردی: عروسکهای بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
چ
چارچوبترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
چارچوب ارزیابی لیتل جاننقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
چارچوب ون لیوون و ون دایکتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
چکلیستارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
چهارچوبارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
حاشیهنویسی بر کتب علمیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامهها و شرحنویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
حساسیت فرهنگینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانوادهدرمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسینشاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
حسین صابرینقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
حق نشرمطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظامهای حقوقی رومی-ژرمنی و کامنلا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
حقوق تطبیقیمطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظامهای حقوقی رومی-ژرمنی و کامنلا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
حقوق مالکیت فکریمطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظامهای حقوقی رومی-ژرمنی و کامنلا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
حکمت متعالیهتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسانشناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
حنا الفاخورینقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عربزبانها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
حوزة معناییآسیبشناسی شیوة معادلگزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
حوزههای علمیة خواهرانشناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزههای دینی در حوزههای علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
حوزههای علمیهمؤلفههای مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزههای علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
خ
خاقانینقد و تکملهای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهشهای انجامگرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
خاقانیپژوهیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهشهای انجامگرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
خانۀ کتابتحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
خانوادهدرمانینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانوادهدرمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسینشاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
خدمات کتابخانهدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
خطاتأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
خط عربینقد شیوة نگارش نامواژههای اسلامی در کتابهای ترجمهشده از زبانهای اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
خط لاتیننقد شیوة نگارش نامواژههای اسلامی در کتابهای ترجمهشده از زبانهای اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
خلاقیتبررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
خوانشپذیریارزیابی نظریههای انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانشپذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
خوانشپذیریروایی و سازگاری فرمولهای خوانشپذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
خوانش دانشگاهیسواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
خودتعیینکنندگیبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیینکنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودرهبریبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیینکنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودروایتگری محققانهتشویش نوشتن: مسئلهمندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
خودکارآمدیبررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیینکنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
خودمردمنگاریتشویش نوشتن: مسئلهمندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
د
دادهکاویتحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متنکاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
دانشجو معلمانتحلیل محتوای کتابهای درسی رشتة مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
دانشجو-معلمانواکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعهمدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
دانشجو-معلمانواکاوی شاخصههای پوچزدایی از برنامههای درسی در راستای غنیسازی محتوای کتابهای درسی دانشگاه فرهنگیان [(مقالات آماده انتشار)]
دانشجویانجذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
دانشجویان ایرانیپیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
دانشجویان علوم پایهنقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشتههای علوم پایه (زیستشناسی و زمینشناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
دانشجویان غیرایرانیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
دانشجویان مترجمی دورة کارشناسی ارشدآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
دانش قدرتمنددانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگیها و دلالتهای آن برای برنامههای درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
دانشگاهبازنمایی گونههای تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
دانشگاه ایرانیتحلیلی بر برنامهریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
دانشگاه پیامنورضرورتها، اهداف و رویکردهای درسنامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
دانشگاه پیام نورمعیارها و شاخصهای تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
دانشگاه تهراندیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
دانشگاه فرهنگیانواکاوی شاخصههای پوچزدایی از برنامههای درسی در راستای غنیسازی محتوای کتابهای درسی دانشگاه فرهنگیان [(مقالات آماده انتشار)]
دانش لغتبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
دانش مدیریت آموزشیکتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمهای دانش مدیریت آموزشی در ایران [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 204-224]
دایرةالمعارفهاتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامهها و شرحنویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسیدرآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
درایةالحدیثنقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
درسنامهنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگنویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درسنامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
درسنامهضرورتها، اهداف و رویکردهای درسنامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
درسنامهنقدی بر رویکرد کهنالگویی نقد ادبی در درسنامههای فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
درسنامۀ دانشگاهیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روششناختی برای درس «جریانشناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
درسنامۀ فارسی عمومیتحلیل محتوای درسنامة فارسیعمومی براساس الگوی مفهومیآموزش [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 164-188]
درسهای معارف اسلامیبررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
دروس باستانشناسیبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستانشناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
دروس تمهیدیه فی القواعدالفقهیهتحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
دروس علوم اقتصادیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
دروس عمومی دانشگاهیارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسبشده در دانشگاهها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
دروس معارفبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیتشناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
دروس معارف اسلامیتأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
دستدوزهاتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دستساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دستدوختهها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
دستساخته هاتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دستساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دستدوختهها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
دستور زبانبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسیزبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
دستور نقشگراپیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بندهای مرکب در مقالات علمیپژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقشگرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
دوران معاصربررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
دوره ابتدایینقدی بر کتاب برنامهریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
دیسیپلیندانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگیها و دلالتهای آن برای برنامههای درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
دیواننقد دیوانها و گزیدههای اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
ر
رابرت گلیوتجزیه و تحلیل کتاب اسلام نصگرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباریپژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
راهبرد پیشآموزشیمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
راهبرد مبتنی بر داستانمقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
راهبردهای ارتقای سواد دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریهای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
راهبردهای تدریسآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
راهبردهای تدریس صرف و نحوارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
راه درماناز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریههای سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
رسالهتحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
رسانة یادگیریتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
رشته های علوم انسانی دانشگاه هاشناسایی شاخصهای اهداف مطلوب برای دروس رشتههای علوم انسانی دانشگاهها و میزان توجه به آنها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
رشتۀ تاریخجایگاه نقد منابع در کتابهای تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
رشتۀ زبان و ادبیات فارسیآسیبشناسی درس مرجعشناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
رشتۀ زبان و ادبیات فارسیجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
رشد اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
رفتار اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
رمانهای گرافیکیتأثیر تلفیق رمانهای گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
رنگبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
روابط میانفردیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
روانشناسیشناسایی و اولویتبندی اهداف و فعالیتهای یادگیری درس کارورزی در رشتة روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
روایت ذهنیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روششناختی برای درس «جریانشناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
رواییروایی و سازگاری فرمولهای خوانشپذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
رودکینقد دیوانها و گزیدههای اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
روزآمدیبررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
روش بالا به پایینتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
روش پژوهش در علوم اجتماعیرویکرد سامانمند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
روش تحقیقآسیبشناسی درس مرجعشناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
روش تحقیقدانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
روشتحقیقکیفیمطالعهای بر ضرورت کاربست روششناسیهای مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
روشتحقیق هنرمطالعهای بر ضرورت کاربست روششناسیهای مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
روش تحلیل محتواتحلیلکمی وکیفی مؤلفههای تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزههایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتحالله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
روش تدریستبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
روش دلفیتدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
روششناسی آزمایشگاهیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
روششناسی مبتنیبرهنرمطالعهای بر ضرورت کاربست روششناسیهای مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
روشهای تدریس و ارزشیابیکتابهای دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
روشهای کمّیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
روشهای کیفیابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
روش و اهداف آموزشیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
رویکردآموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
رویکرد ارتباطیتألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
رویکرد ارتباطیبازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتابهای آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
رویکرد استنتاجنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
رویکرد انتقادیچرخش از بدن بهمثابه امر الهیاتی بهسوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
رویکرد پژوهش محورتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دستساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دستدوختهها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکرد تلفیقیتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دستساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دستدوختهها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکرد ساختگرایی - اجتماعیلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
رویکرد سامانمند کمّیرویکرد سامانمند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
رویکرد سامانمند کیفیرویکرد سامانمند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
رویکرد علمی-تاریخیلزوم توجه به جایگاه هستیشناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
رویکرد مبتنی بر رشتههای هنرتبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دستساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دستدوختهها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
رویکردهای فلسفه تعلیم و تربیتنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
رویکردهای نظری و عملینقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
ز
زبان انگلیسیپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
زبان تخصصیبررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
زبان خارجیارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامهی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
زبان دومبایستگیها در تولید بستههای آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
زبانشناسیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
زبانشناسی پیکرهایارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
زبانشناسی سازگانیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
زبانشناسی عربیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
زبان عربیآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
زبان علمپژوهشی در کتابهای دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشهنویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
زبان علمآسیبشناسی کاربرد زبان علم در کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 21-41]
زبان علمپیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بندهای مرکب در مقالات علمیپژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقشگرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
زبان عمومینقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
زبان فارسیآسیبشناسی کتابهای دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
زبان فارسیمعرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
زبان فارسیارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامهی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
زبان فارسیآموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
زبان فرانسهنیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
زبان فرانسهپیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
زبان مادریپژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
زبان معیارزبان غیرمعیار در فرهنگ درستنویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
زبان نگارش علمیآسیبشناسی کاربرد زبان علم در کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 21-41]
زبان و ادبیات انگلیسیادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاههای ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
زبان و ادبیات عربیآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
زبان و ادبیات عربیبررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در یادگیری مهارتهای زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
زبان و ادبیات فارسیضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
زبان و ادبیات فارسینقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگنویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درسنامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
زبان و ادبیات فارسیپژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
زیباییشناسیلزوم توجه به جایگاه هستیشناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
زینب قاسمی اصلبررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
س
ساختارتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
ساختار ظاهری کتاب درسیتحلیل محتوای کتاب آمار و مدلسازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
ساختارهای گفتمانمدارتحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
ساختار و نوع مسائل دیوید جانسنتحلیل محتوای کتاب آمار و مدلسازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
ساختگرایی اجتماعیاستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساختگرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیتهای فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
ساخت نواییمعرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
سازمان پژوهشبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
سازمان سمتفعالیتهای هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
سازمان سمتجایگاه نقد منابع در کتابهای تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
سازمان کتابهای درسیبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
سامانده ترسیمیکارکردشناسی مؤلفههای دیداری در کتابهای آموزشی: جایگاه و تحولات آنها در کتابهای زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
سراچۀ آوا و رنگنقد و تکملهای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
سرعت خواندنتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
سرعت مطالعهاثربخشی ساختار متون درسی، پیشسازماندهنده، و هدفهای آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
سرفصلجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
سرفصل دانشگاهیویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
سرفصلهای درسیتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روششناختی برای درس «جریانشناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
سرفصلهای
زبان فرانسهویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
سرمایه فرهنگی اجتماعیتحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفههای بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
سرنخهای آکوستیکیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
سطح خواناییتحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
سطوح کاربردیآسیبشناسی شیوة معادلگزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
سکه شناسینقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
سلسلهمراتب یادگیریالگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتابهای درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتابهای درسی گروه علوم تربیتی و روانشناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
سنتزپژوهیسنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
سندکاویتأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگریشدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
سهراب مروتیبررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
سواد تاریخیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
سواد دانشگاهیتشویش نوشتن: مسئلهمندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
سواد دانشگاهیسواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
سیاست تاریخاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
سیاههوارسیساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
سیستم متمرکز آموزش عالیطراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسشنامهی وفاداری به برنامه درسی و کتابهای دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
سیستم نرمافزاری اعتباریابیطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
ش
شاخص خوانایی کلوزسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
شاخصهای تدوینمعیارها و شاخصهای تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
شاخصههای کتاب درسی دانشگاهیآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
شادی نفیسینقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
شبکههای اجتماعیبررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در یادگیری مهارتهای زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
شرحهای دیوان حافظنقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
شروح خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهشهای انجامگرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
شعرنقد دیوانها و گزیدههای اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
شعرادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
شعر معاصر عربینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
شناختیبررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
شهریار نیازیبررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
شورای عالی معارفبررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
شیء فینفسهتأملی انتقادی در روایت کتاب بنلایههای شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
شیعهنقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
شیعهبازکاوی ابهامزایی نسبتبه فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
شیوه بیانکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
شیوههای نقد ادبیبررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
شیوۀ آموزشبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیتشناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
ص
صدیالحیاةبررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسهای روش تدریس سنتی و روشهای نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
صدی الحیاةبایستگیها در تولید بستههای آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
صدی الحیاةبررسی نقشهای جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
صرف ونحو عربیارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
صنعت فرشپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
صورتنقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
ط
طبقهبندی اصلاحشدۀ بلوممقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشتههای مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقهبندی اصلاحشدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
طراحی آموزشیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
طراحی آموزشیطراحی و روایییابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانهای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراکشدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
طراحی الگوطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
طراحی سؤالالگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتابهای درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتابهای درسی گروه علوم تربیتی و روانشناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
طراحی سرفصلآموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
طراحی کتاب الکترونیکیطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
طراحی کتاب درسیطراحی چهارچوبی نظاممند جهت تدوین کتابهای درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
طراحی کتاب درسیتحلیلکمی وکیفی مؤلفههای تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزههایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتحالله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
طراحی کتب درسیتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
طرح تدریسنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگنویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درسنامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
طرح تدریس ترجمة ادبیلزوم بهسازی روشهای تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
طرح درسدانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
ع
عاطفیبررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
عباس ماهیارارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
عروسکهای آیینی - نمایشیمطالعة قابلیتهای هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعهمحور (مطالعة موردی: عروسکهای بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
عصر دیجیتالتدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [(مقالات آماده انتشار)]
علمسنجیتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
علمسنجیپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
علوماجتماعیفارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوماجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
علوم اجتماعی و رفتاریمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشتههای کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
علومانسانیمطالعهای بر ضرورت کاربست روششناسیهای مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
علوم انسانیتجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
علوم پزشکیشناسایی و اولویت بندی ملاکهای ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
علوم تربیتینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
علوم تربیتیویژگیهای نمونهای از کتابهای درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
علوم شناختیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
عملکرد استادانبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیتشناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
عملکرد استادانتأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
عملکردیبررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
عناصر برنامه درسیتحلیل محتوای کتابهای درسی رشتة مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
عوامل مؤثر در شرح متنمبانی شرحنویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
غ
غلامعلی هماییبایستگیها و سنجش کتابهای دانشگاهی: کتاب واژهشناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
غیبتبازکاوی ابهامزایی نسبتبه فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
غیر فارسیزبانانبررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسیزبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
غیرمعیارزبان غیرمعیار در فرهنگ درستنویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
ف
فارسی امروز برای دانشجویان خارجیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
فارسی عمومیضرورتها، اهداف و رویکردهای درسنامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
فراتحلیلفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
فراترکیبشناسایی ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی بهمنظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
فراخوانشبررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
فرازبانشناختیبررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
فراگیرانتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
فرانقش متنیبررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
فرانقش منطقیپیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بندهای مرکب در مقالات علمیپژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقشگرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
فرمولهای خوانشپذیریروایی و سازگاری فرمولهای خوانشپذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
فرهنگبررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
فرهنگ آموزشیارزیابی و نقد شیوة مدخلگزینی و معادلیابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
فرهنگ درستنویسی سخنزبان غیرمعیار در فرهنگ درستنویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
فرهنگ دوزبانهآسیبشناسی شیوة معادلگزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
فرهنگ سازمانیبررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در یادگیری مهارتهای زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
فرهنگ موضوعیارزیابی و نقد شیوة مدخلگزینی و معادلیابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
فرهنگنویسیبررسی اصول فرهنگنویسی و فرآیندهای واژهگزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
فرهنگ واژگان و اصطلاحات ادبی عربی_فارسیبررسی اصول فرهنگنویسی و فرآیندهای واژهگزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
فرهنگ و تمدن اسلامیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
فعالیت آموزشیویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
فعالیتهای ارتباطیپویایی فعالیتها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیتهای مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
فعالیتهای پویاپویایی فعالیتها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیتهای مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
فعالیتهای فرایندمحوراستفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساختگرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیتهای فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
فعالیتهای هوشیاریافزافعالیتهای هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
فعالیت یادگیریشناسایی و اولویتبندی اهداف و فعالیتهای یادگیری درس کارورزی در رشتة روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیثجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
فلسفة اسلامیبدایهای که بدایه نیست: آسیبشناسی کتاب بدایةالحکمه بهمثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
فلسفة دانشگاهیبدایهای که بدایه نیست: آسیبشناسی کتاب بدایةالحکمه بهمثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
فلسفهنقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
فلسفهتحلیلی بر برنامهریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
فلسفه اسلامیضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
فلسفه تعلیم و تربیتنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
فلنِرتحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
فلوسنقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
فنینویسیبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
فونتبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
ق
قالی و قالیبافیپژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علمسنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
قدرت خواناییسنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
قرآن کریمبررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
قضاوت اخلاقیفراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
ک
کارآفرینیجایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصلهای رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
کارآمدیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
کارایی و ثمربخشی نگارشآسیبشناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
کاربردزبان غیرمعیار در فرهنگ درستنویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسیتدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
کارگاه فرهنگنویسینقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگنویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درسنامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
کارورزیشناسایی و اولویتبندی اهداف و فعالیتهای یادگیری درس کارورزی در رشتة روانشناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
کارورزیواکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعهمدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
کاستیهای کتاب فرق(2)نقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
کالین هایدرآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
کانتتأملی انتقادی در روایت کتاب بنلایههای شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
کتابنقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
کتاب آزوفابررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسیزبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
کتاب آموزشیارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
کتاب آموزشیتحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
کتاب الکترونیکیطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
کتاب الکترونیکیتحلیل شبکه همتألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
کتاب الکترونیکیاصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
کتاب الکترونیکیتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
کتاب اللغة العربیةپویایی فعالیتها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیتهای مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
کتاب بیوشیمی عمومیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
کتابخانههای دانشگاهیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
کتابخوان الکترونیکیاصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
کتاب دانشگاهیبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
کتاب دانشگاهیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
کتاب دانشگاهیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
کتاب دانشگاهیدانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگیها و دلالتهای آن برای برنامههای درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
کتاب درسیاز «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
کتاب درسیارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
کتاب درسینقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
کتاب درسینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانوادهدرمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسینشاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
کتاب درسیجریانشناسی تهیه و تدوین کتابهای زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن بهمثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
کتاب درسیبررسی شاخصهای جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
کتاب درسیمؤلفههای مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزههای علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
کتاب درسینقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدلهای تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
کتاب درسیویژگیهای نمونهای از کتابهای درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
کتاب درسیارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامهی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
کتاب درسیشناسایی و اولویت بندی ملاکهای ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
کتاب درسیتحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
کتاب درسیتحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
کتاب درسیجایگاه نقد منابع در کتابهای تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
کتاب درسیانتقالپذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
کتاب درسی اخلاق اسلامیارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسبشده در دانشگاهها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
کتاب درسی الکترونیکیطراحی و روایییابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانهای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراکشدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
کتاب درسی الکترونیکی دانشگاهیتدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [(مقالات آماده انتشار)]
کتاب درسی دانشگاهیانسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
کتاب درسی دانشگاهینقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
کتاب درسی دانشگاهیساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
کتاب درسی دانشگاهیتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
کتاب درسی دانشگاهیالگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتابهای درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتابهای درسی گروه علوم تربیتی و روانشناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
کتاب درسی دانشگاهیکتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجههای عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
کتاب درسی دانشگاهیسنتزپژوهی ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
کتاب درسی دانشگاهیشناسایی ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی بهمنظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
کتاب درسی فارسی در کاربردگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
کتاب درسی هوشمندکتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجههای عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
کتاب زبان تخصصیکارکردشناسی مؤلفههای دیداری در کتابهای آموزشی: جایگاه و تحولات آنها در کتابهای زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
کتاب زیرسیگاریتحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
کتابسنجی ورزشیتحلیل کتابسنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتابسنجی و جهتگیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتاب شرح ابن عقیلارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعیکتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمهای دانش مدیریت آموزشی در ایران [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 204-224]
کتابشناسی توصیفینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
کتابشناسی ورزشیتحلیل کتابسنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتابسنجی و جهتگیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتاب گفتگوتحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفههای بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
کتاب متون و قواعد زبان عربی1سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
کتابهای درسیتحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتابهای دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
کتاب های درسیواکاوی شاخصههای پوچزدایی از برنامههای درسی در راستای غنیسازی محتوای کتابهای درسی دانشگاه فرهنگیان [(مقالات آماده انتشار)]
کتابهای درسی تاریخ «سمت»تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
کتابهای درسی دانشگاهیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
کتابهای درسی دانشگاهیطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
کتابهای دستور زبانآسیبشناسی کتابهای دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
کتابهای رسمیبررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
کتابهای زبان انگلیسی با اهداف ویژهفعالیتهای هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
کتابهای زبان تخصصی «سمت»بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
کتابهای مبانی جامعهشناسیتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعهشناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
کتابهای مکالمة عربیمعیارها و شاخصهای تدوین و ارزیابی کتابهای مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
کتابهای ورزشیتحلیل کتابسنجی و توزیع موضوعی کتاب در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتابسنجی و جهتگیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
کتاب واژهشناسی قرآن مجیدبایستگیها و سنجش کتابهای دانشگاهی: کتاب واژهشناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
کتب پر ارجاعرویکرد سامانمند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
کتب دانشگاهیدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
کتب دانشگاهیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
کتب دانشگاهیسنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
کتب درسیتأثیر تلفیق رمانهای گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
کتب درسیلزوم توجه به جایگاه هستیشناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
کتب درسی عمومی فارسی و انگلیسیتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابلهای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
کزازینقد و تکملهای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
کشف بینزبانیفعالیتهای هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
کفایت اجتماعیتحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
کلید واژهها: ترجمهبررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
کلیدواژهها: کلیدواژهها: آغازگربررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
کلیشهپژوهشی در کتابهای دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشهنویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
کمیّت و کیفیت دروسبررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستانشناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
کمیک استریپتأثیر تلفیق رمانهای گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
کهنالگونقدی بر رویکرد کهنالگویی نقد ادبی در درسنامههای فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
گرایشهای موضوعیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
گرایشهای موضوعیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
گرتهبرداریزبان غیرمعیار در فرهنگ درستنویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
گروههای کار فرا زمانیتأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامهها و شرحنویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
گزارش 2005 یونسکونقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
گزیدهنقد دیوانها و گزیدههای اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
گزیدههای خاقانیخاقانیپژوهی؛ معرفی و نقد پژوهشهای انجامگرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
گسست معرفتشناسانهتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعهشناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
گفتمانارزیابی نظریههای انسجام و پیوستگی متنی: به سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانشپذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
گفتمان بینافرهنگیگفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
گوتکنقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
گوگل اسکولارتحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
گویششناسینیازسنجی واحد درسی «گویششناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ل
لایه لیتانیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایهای علتها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
لایه نظامهای علّیآیندهپژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایهای علتها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
لیتلجانارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
لیست مختصر مختص پزشکیارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
مؤلفه های دیداری در کتاب درسیکارکردشناسی مؤلفههای دیداری در کتابهای آموزشی: جایگاه و تحولات آنها در کتابهای زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
مؤلفههای رواییتحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روششناختی برای درس «جریانشناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
مبانی تألیف کتاب زبان عربیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
مبانی معرفتی و زمینهایمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزشهای اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
مبحث «شرط»آسیبشناسی کتابهای دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
مترجمی زبان عربیپژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
متنکاویطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
متنکاویتحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متنکاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
متونتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
متون آموزشیبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیتشناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
مجلات هستهتحلیل شبکه همتألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
مجموعه مینابازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتابهای آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
محتوانقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
محتواتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
محتوای آموزشیآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
محتوای آموزشی فارسیبازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتابهای آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
محتوای الکترونیکیتحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگیهای بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
محمد تقی ایماننقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
محمدرضا عزیزیپورتحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
محمدعلی حسینیجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
محیطتحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
محیط یادگیریتاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
محیط یادگیری چندرسانهایبهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
مخاطبمحوریجذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
مختارات من الشعر العربی الحدیثنقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
مدخلارزیابی و نقد شیوة مدخلگزینی و معادلیابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
مدیریت آموزشیتأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
مدیریت رویدادهای ورزشیتحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
مرتضی گودرزی (دیباج)تحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتابهای دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
مرجعشناسیآسیبشناسی درس مرجعشناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
مرجعشناسیرویکرد سامانمند کمّی در شناسایی کتابهای برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
مستندسازی زباننیازسنجی واحد درسی «گویششناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
مسکوکاتنقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
مشخصههای واجیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
مشکلات دیوان خاقانینقد و تکملهای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
مصطفی بَدَوینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
مطالعات اجتماعیتحلیل محتوای کتابهای درسی رشتة مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
مطالعات برنامة درسیشناسایی، مقایسه و تحلیل گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
مطالعة تطبیقیمطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشتههای کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاههای پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
معادلآسیبشناسی شیوة معادلگزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
معادلارزیابی و نقد شیوة مدخلگزینی و معادلیابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
معارف اسلامیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
معانی بلاغی مقابلهای ـ انتقادیتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابلهای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
معرفت نفستأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسانشناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
معناشناسی قرآنبایستگیها و سنجش کتابهای دانشگاهی: کتاب واژهشناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
معیار تألیف متون درسیمؤلفههای مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزههای علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
معیارهای ارزیابیشناسایی و اولویت بندی ملاکهای ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
معیارهای طراحی آموزشیشناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزههای دینی در حوزههای علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
معیارهای کتاب خوب دانشگاهیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
مکالمۀ عربیمبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
مکتببازکاوی ابهامزایی نسبتبه فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
مکتب در فرایند تکاملنقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
مکتب نئوکلاسیکمبانی فکری انسان اقتصادی در کتابهای اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزشهای اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
ملاکهای ساختاریاثربخشی ساختار متون درسی، پیشسازماندهنده، و هدفهای آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
منابع درسیتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
منابع درسیتحلیلی بر برنامهریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
منابع درسی دانشگاهینیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
منابع کتابخانهایدیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانههای دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
منحنی یادگیریبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
مهارتبررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در یادگیری مهارتهای زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
مهارت خواندنآسیبشناسی تدریس مهارت خواندن در گروههای زبان و ادبیات عربی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
مهارت سخن گفتنپویایی فعالیتها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیتهای مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
مهارت شنیداریبایستههای کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
مهارت گفتگوبازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتابهای آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
مهارتهاآسیبشناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
مهارتهای زبانیبایستگیها در تولید بستههای آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
مهارتهای شناختیمقایسۀ کتابهای انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشتههای مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاههای ایران بر اساس طبقهبندی اصلاحشدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
مهدویتبازکاوی ابهامزایی نسبتبه فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
موانع اجرای برنامهی درسیطراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسشنامهی وفاداری به برنامه درسی و کتابهای دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
موضع مؤلف و مفهوم استحالهتحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتابهای دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
موضوع درسیدانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگیها و دلالتهای آن برای برنامههای درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
میراث معنوینیازسنجی واحد درسی «گویششناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ناشرتحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
ناشران معتبر خارجیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
ناشران معتبر داخلیمعیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
نامواژهنقد شیوة نگارش نامواژههای اسلامی در کتابهای ترجمهشده از زبانهای اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
نجارزادگانتحلیلکمی وکیفی مؤلفههای تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزههایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتحالله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
نحو عربیبررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسهای روش تدریس سنتی و روشهای نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
نسبیگراییتحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
نظامآوایی زبان فارسیبررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
نظام حقوقی ایرانمطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظامهای حقوقی رومی-ژرمنی و کامنلا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
نظامهای اقتصادیبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
نظریهتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
نظریه برنامه درسیتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
نظریه برنامه درسیدانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگیها و دلالتهای آن برای برنامههای درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
نظریه نقشگرای نظاممندبررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
نظریههای ترجمهآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
نظریههای جدید ادبیادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
نظریۀ بحراناز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریههای سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
نظریۀ سواد دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریهای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نظریۀ سیاسیاز «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریههای سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
نظریۀ نوشتار تحصلیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریهای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نقّاشی انقلاب اسلامی ایرانتحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتابهای دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
نقدنقدی بر کتابهای درسی دانشگاهی رشته علوم تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
نقدساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
نقدتحلیل انتقادی کتابهای مبانی جامعهشناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
نقدنقد دیوانها و گزیدههای اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
نقدضرورتها، اهداف و رویکردهای درسنامۀ فارسی عمومی در دانشگاهها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
نقدنقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
نقدآسیبشناسی کتابهای دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
نقدبررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
نقد آثار بلاغی«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
نقد ادبینقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
نقد ادبیبررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
نقد ادبینقدی بر رویکرد کهنالگویی نقد ادبی در درسنامههای فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
نقد ترجمهنقد شیوة نگارش نامواژههای اسلامی در کتابهای ترجمهشده از زبانهای اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
نقد ساختارینقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدلهای تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
نقد سرفصلنقد و بررسی سرفصلهای «کارگاه فرهنگنویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درسنامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
نقد فلسفیتأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسانشناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
نقد کتابنقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
نقد کتابنقدی بر کتاب برنامهریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
نقد کتاب درسیبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
نقد مضمونیبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بنلایههای شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
نقد منابعجایگاه نقد منابع در کتابهای تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
نقد و بررسینقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانوادهدرمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسینشاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
نقد و بررسینقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
نقد و بررسیبررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
نقد و بررسی کتابجایگاه زبانشناسی در بین کتابهای دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
نقد و تحلیل کتابتحلیلکمی وکیفی مؤلفههای تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزههایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتحالله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
نقد و معرفی کتابنقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
نقشة مفهومیتأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
نقشه جامع علمی کشورتحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علمسنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
نگارشپژوهشی در کتابهای دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشهنویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
نگارشبررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
نگارش دانشگاهیسواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
نگارش دانشگاهیشناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
نگارش علمیشناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
نگارش علمیجذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
نگارش کتب دانشگاهیبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بنلایههای شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
نگارش نظریتجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابلهای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
نگاهی تحلیلی به علم بیان«چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
نگرشطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
نگرشبررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در یادگیری مهارتهای زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
نگرشتأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
نگرشبررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
نگرش متخصصانبهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
نگرشهای دینیتبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
نگرش هستیشناسانهلزوم توجه به جایگاه هستیشناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
نمایشنامهادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
نهادگراییبررسی متون درسی نظامهای اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
نوشتار خاصبررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
نوشتار دانشگاهیصورتبندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریهای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
نوشتار دانشگاهیطراحی الگوی سیستم نرمافزاری اعتباریابی کتابهای دانشگاهی مبتنی بر متنکاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
نوشتن دانشگاهیتشویش نوشتن: مسئلهمندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
نوع قلمتأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
نویسنده هستهتحلیل شبکه همتألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
نیازسنجینیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
نیازسنجی طراحی محتوامبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
و
واحد درسی نقد و بررسی آثار ترجمه شدهآموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
واژهگزینیبررسی اصول فرهنگنویسی و فرآیندهای واژهگزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
و اصول منصوریانارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
واقعگرایی پژوهشیتحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
و بازبینهی میکلیارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامهی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
وجودگراییتشویش نوشتن: مسئلهمندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
و دانشگاه جامع علمی کاربردیتحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متنکاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
و رویکرد کیفیشناسایی ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی بهمنظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
و «سمت»ویژگیهای نمونهای از کتابهای درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
و صدقتحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
وفاداری به برنامهی درسی و کتابهای دانشگاهیطراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسشنامهی وفاداری به برنامه درسی و کتابهای دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
و کتاب درسی دانشگاهیپیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
وندایکبازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتابهای دانشگاهی، مطالعة کتابهای تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
و نگرش به متناثربخشی ساختار متون درسی، پیشسازماندهنده، و هدفهای آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
و نوقالببررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
ویراستاری ترجمهنقد شیوة نگارش نامواژههای اسلامی در کتابهای ترجمهشده از زبانهای اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
ویرایشبررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بنلایههای شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
ویژگی کتابهای دانشگاهیارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
ویژگیهای ژانرترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
ویژگیهای سرفصل مطلوبویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهیتجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
ویژگیهای متنیکارکرد زبانشناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
ویژنپدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمونسازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
ه
هدفهای آموزشیاثربخشی ساختار متون درسی، پیشسازماندهنده، و هدفهای آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
هژمونینقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
هنرهای تعاملیهنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
هنرهای کامیونیتیمطالعة قابلیتهای هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعهمحور (مطالعة موردی: عروسکهای بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
ی
یادگیریطراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
یادگیریبررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیتشناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
یادگیری آنیبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
یادگیری الکترونیکیبهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
یادگیری الکترونیکیانتقالپذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
یادگیری الکترونیکیتدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [(مقالات آماده انتشار)]
یادگیری تأخیریبررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
یادگیری چندرسانهایطراحی و روایییابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانهای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراکشدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
یادگیری غیرهمزمانبهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
یوتیوبارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
یونسکونقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد