نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آموزش زبان انگلیسی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • آموزش شناختی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • آموزش هنر تعاملی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]

ا

  • اثربخشی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • ادبیات تطبیقی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • ارزیابی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • ارزیابی کیفیت تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • اقتصاد تطبیقی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • انسجام دستوری نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • انگلیسی برای اهداف دانشگاهی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]

ب

  • برنامۀ درسی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • بلاغت «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • بیان «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]

ت

  • تاریخ ادبیات بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • تحلیل محتوا بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • تهیه و تدوین مواد آموزشی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]

ج

  • جامعیت بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]

ح

  • حسن نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]

د

  • دانشگاه پیام‌نور ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • درس‌نامه ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • دروس علوم اقتصادی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • دست‌دوزها تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • دست‌ساخته ها تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • دوران معاصر بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]

ر

  • روزآمدی بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • رویکرد پژوهش محور تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • رویکرد تلفیقی تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • رویکرد مبتنی بر رشته‌های هنر تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]

ز

  • زبان‌شناسی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • زبان‌شناسی عربی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • زبان معیار زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]

ص

  • صورت نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]

ع

  • علوم شناختی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]

غ

  • غیرمعیار زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]

ف

  • فارسی عمومی ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • فرهنگ درست‌نویسی سخن زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]

ک

  • کارآمدی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • کاربرد زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • کتاب دانشگاهی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • کتاب درسی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • کتاب درسی بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • کتابشناسی توصیفی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]

گ

  • گرته‌برداری زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]

م

  • متون درسی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • مجاز نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • محتوا نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • محمدعلی حسینی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • مدیریت آموزشی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]

ن

  • نشانه‏شناسی نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • نظامهای اقتصادی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • نقد ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • نقد آثار بلاغی «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • نقد و بررسی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • نقد و بررسی کتاب جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • نگاهی تحلیلی به علم بیان «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • نهادگرایی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]

ه

  • هلیدی نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • هنرهای تعاملی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]