University Textbooks; Research and Writting

University Textbooks; Research and Writting

Review, analysis and critique of the book "Translation Evaluation Patterns, Based on Arabic Language"

Document Type : Research Paper

Author
asgar babazadehAghdam
10.30487/rwab.2022.544216.1482
Abstract
Abstract
The idea of critique and critique of thought reaches ancient Greece and Aristotle's poets, critique is intended to refine public taste and train the writer's mind; In the meantime, textbook critique can both strengthen the quality of the content and the beauty of the work.
. Based on this, the form and content of the book "Translation Evaluation Patterns, Based on Arabic Language" were reviewed, analyzed and critiqued based on the analytical-descriptive method. The results of the study showed that the present book has strengths such as pioneering in the subject under study, presenting different and new theories in the field of translation criticism and analysis, using new ideas of translation research and the multiplicity of specialized resources in the field of translation criticism. The educational dimension of the book is strong and the level of attention to its educational and research criteria is also desirable and it has an acceptable citation power. Unity of procedure in presenting the content, not paying attention to the information background and prior knowledge of the audience, low relevance of the title to the content, insufficient analysis and low presence of the author in the text and category of content and educational view of translation criticism with the criticism patterns mentioned in the book.
Keywords: translation; Cash; Translation evaluation patterns; Shahriar Niazi,
Keywords
Keywords: translation
Cash
Translation evaluation patterns
Shahriar Niazi
Zeinab Ghasemi Asl
ابن فارس زکریا، أ. (1366 ق). ترتیب مقاییس اللغة. تحقیق ع. محمد هارون. بیروت: دارالفکر.
بختیاری، ح. (1391). الگوی طرح تألیف کتاب. فصلنامۀ مدیریت آموزش انتظامی، 20، 41-67.
حری، ع. (1385)، آیین نگارش علمی. تهران: نهاد کتابخانه‏ای عمومی کشور.
خاکی، غ.ر. (1390). روش تحقیق با رویکرد پایان‌نامه‌نویسی. تهران: بازتاب.
رحمانی، ع.، و ظفرآبادی، ح. (1400). ارزیابی و نقد کیفیت کتاب صرف و نحو عربی عباس ماهیار. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 48، 160-183.
رضی، ا. (1388). شاخص‌های ارزیابی و نقد کتاب‌های درسی دانشگاهی. سخن سمت، 21، 21-30
زارع برمی، م. (1400). نگاه انتقادی به ساختار و محتوای کتاب «ادب المقاومه». پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‏های علوم انسانی،  2، 97-121.
سلیمی بنی، ش.، حیدری تبریزی، ح.، و روحی، ا. (1398). آموزش نقد ترجمه در دورۀ کارشناسی ارشد مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای واحد درسی. نشریۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 44، 118-138.
سرفصل ابلاغی مصوب وزارت علوم تحقیقات و فناوری (1392). کارشناسی ارشد رشتۀ علوم قرآن و حدیث.
طیب حسینی، س.م. (1396). درآمدی بر دانش مفردات. ویراست دوم. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
فتوحی، م. (1391). آیین نگارش مقالۀ علمی ـ  پژوهشی. تهران: سخن.
قاسمی، ح.، کشتگر، س.، و ایزدپرست، ل. (1394). روش‏شناسی نقد  و بررسی کتاب. تهران: جامعه‌شناسان.
معروفی، ی.، و یوسف‌زاده، م.ر. (1394). تحلیل محتوا در علوم انسانی. همدان: سپهر دانش.
ملکی، ح. (1384). شیوۀ طراحی و تألیف کتب درسی. سخن سمت، 15، 9-24.
منصوریان، ی. (1392). صد ویژگی کتاب‌های درسی دانشگاهی اثر بخش و کارآمد. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 29، 1-17.
نیازی، ش.، و قاسمی اصل، ز. (1397). الگوهای ارزیابی ترجمه (باتکیه بر زبان عربی). تهران: سمت.
نیلی احمدآبادی، م.ر.، و دانا، ع. (1396). جستاری بر ابعاد و مؤلفه‏های ارزیابی نقادانه. کتب درسی دانشگاهی، 7، 219-233.
https://rtis2.ut.ac.ir/cv/shniazi/#activiy-8