پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
داوود پادیز 1
بامشاد حکمت شعار طبری 2
بیژن حکمت شعار طبری 3
سجاد فرخی پور 4
1 استادیار آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج
2 استادیار زبان و ادبیات انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج
3 روه زبان انگلیسی، موسسه آموزش عالی آیندگان، تنکابن، ایران.
4 گروه زبان و ادبیات، دانشگاه علوم اشلامی شهید محلاتی، قم، ایران
10.30487/rwab.2025.2069673.1663
چکیده
وابستگی نظام‌‌های آموزشی به کتاب‌ها و مواد درسی آن‌ها را در کانون توجه کنش‌گران آموزش قرار داده است و موفقیت هر برنامه آموزشی به‌شدت وابسته به نوع و کیفیت منابع آموزشی است. به دلیل ارتباط بیشتر کتب زبان تخصصی با بافت واقعی کارکرد زبانی، این وابستگی مضاعف است. این در حالی است که تاکنون تحقیق جامعی در مورد کیفیت این کتب در بافت آموزش زبان کشور انجام نشده است و تحقیقات پیشین موضعی و دارای کاستی‌های روشی-معرفتی است. بر همین اساس، تحقیق حاضر تلاشی است تا با استخدام رویکرد تلفیقی مدل‌سازی معادله ساختاری با تحلیل ساختاری در ماتریس اثرات متوازن نارسایی‌های برخی از این کتب در حوزه علوم انسانی را مدل‌سازی کرده و راهبردی برای رفع این نارسایی‌ها پیشنهاد دهد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی نشان می‌دهد که انگاره نارسائی‌ها در این حوزه بر اساس ارزش ایگن مشتمل بر چهار عامل نارسایی‌های نظری، ساختاری، رویه‌ای-فرایندی و بافتی است که مطابق با بار عاملی، 20 متغیر را در دل خود جای داده است. همچنین نتایج حاصل از تحلیل عاملی نشان داد که این انگاره از شاخص برازش خوبی در بافت ایران برخوردار است (مربع خی 1.02; شاخص انطباق مبتنی بر نرم 0.92; شاخص انطباق مقایسه‌ا‌ی 0.92 و ریشه میانگین مربعات خطاهای تخمین0.02). تحلیل ساختاری متغیرها در ماتریس اثرات متوازن نیز نشان داد بنیان‌گذاری نظری-روشی، نیازسنجی تعاملی و هم‌ترازی منابع محورهای اصلی سناریوی رفع کاستی‌ها در این زمینه هستند .
کلیدواژه‌ها
تحلیل ساختاری
زبان تخصصی
مدل‌سازی
منابع درسی
مواد آموزشی

موضوعات

عنوان مقاله English

Developing, Validating, and Structural Analysis of ESP Books' Deficiencies based on SEM and balanced-Impacts Matrix

نویسندگان English

Davoud Padiz 1
Bamshad Hekmatshoartabari 2
Bizhan Hekmatshoartabari 3
Sajjad Farokhipour 4
1 Department of English, Faculty of Humanities, Yasuj Univeristy, Yasuj, Iran
2 Assistant Professor of English Language and Literature at the Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities, Yasouj University, Yasouj, Iran.
3 Assistant Professor at Department of English Language, Ayandegan Institute of Higher Education, Tonekabon, Iran.
4 Department of Language and Literature, Shahid Mahallati University of Islamic Sciences
چکیده English

وابستگی نظام‌‌های آموزشی به کتاب‌ها و مواد درسی آن‌ها را در کانون توجه کنش‌گران آموزش قرار داده است و موفقیت هر برنامه آموزشی به‌شدت وابسته به نوع و کیفیت منابع آموزشی است. به دلیل ارتباط بیشتر کتب زبان تخصصی با بافت واقعی کارکرد زبانی، این وابستگی مضاعف است. این در حالی است که تاکنون تحقیق جامعی در مورد کیفیت این کتب در بافت آموزش زبان کشور انجام نشده است و تحقیقات پیشین موضعی و دارای کاستی‌های روشی-معرفتی است. بر همین اساس، تحقیق حاضر تلاشی است تا با استخدام رویکرد تلفیقی مدل‌سازی معادله ساختاری با تحلیل ساختاری در ماتریس اثرات متوازن نارسایی‌های برخی از این کتب در حوزه علوم انسانی را مدل‌سازی کرده و راهبردی برای رفع این نارسایی‌ها پیشنهاد دهد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی نشان می‌دهد که انگاره نارسائی‌ها در این حوزه بر اساس ارزش ایگن مشتمل بر چهار عامل نارسایی‌های نظری، ساختاری، رویه‌ای-فرایندی و بافتی است که مطابق با بار عاملی، 20 متغیر را در دل خود جای داده است. همچنین نتایج حاصل از تحلیل عاملی نشان داد که این انگاره از شاخص برازش خوبی در بافت ایران برخوردار است (مربع خی 1.02; شاخص انطباق مبتنی بر نرم 0.92; شاخص انطباق مقایسه‌ا‌ی 0.92 و ریشه میانگین مربعات خطاهای تخمین0.02). تحلیل ساختاری متغیرها در ماتریس اثرات متوازن نیز نشان داد بنیان‌گذاری نظری-روشی، نیازسنجی تعاملی و هم‌ترازی منابع محورهای اصلی سناریوی رفع کاستی‌ها در این زمینه هستند .

کلیدواژه‌ها English

Structural Analysis
ESP
SEM
Materials
Curriculum