آرمند، محمد و ملکی، حسن (1391). مقدمهای بر شیوۀ طراحی و تألیف کتاب درسی دانشگاهی. تهران: سمت.
الهامی، فاطمه (1399). «بررسی داستان «افشین و بودلف» در تاریخ بیهقی بر مبنای ساختار نمایشنامه». پژوهشنامۀ ادبیات داستانی، دانشگاه رازی. دورۀ نهم، شمارۀ 4، ص 21ـ40.
بهروزینژاد، سعیده (1395). تبیین و مقایسۀ مطالبات دبیران، والدین و دانشآموزان از برنامۀ درسی تاریخ دورۀ دوم متوسطه. پایاننامۀ کارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
جعفری، ناهید (1392). «نامه و نامهنگاری در تاریخ بیهقی». بهارستان سخن، 9(22)، 165ـ188.
حاج بابایی، محمدرضا (1394)؛ «تاریخ بیهقی، کتابی از میان رفته یا آرزویی شکل نگرفته (نظریهای دربارۀ حجم و محتوای تاریخ بیهقی)». متنپژوهشی ادبی، 19(63)، 33ـ54.
حسینپناهی، فردین (1390). «بررسی تقابل حقیقت و واقعیت در تاریخ بیهقی بر مبنای تحلیل گفتمان». جستارهای ادبی، 2، 99ـ122.
رجبی، پرویز (1383). «تاریخ بیهقی معتمدترین سند تاریخ غزنویان». گنجینۀ اسناد، 54، 4ـ8.
رضائی اول، مریم و دلبری، حسن (1397). «بررسی همسنج نامههای تاریخ بیهقی با نامههای عتبه الکتبه و والتوسل الی الترسل». نشریۀ نثرپژوهی ادب فارسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان.
رضی، احمد (1387). بیهقیپژوهشی در ایران. تهران: انتشارات حقشناس.
طیار، سید مهدی؛ گلدی گلشاهی، طواق؛ زارع، غلامعلی و تسلیمی، صفا (1399). «محاورات سیاسی سلطان مسعود غزنوی با درباریان در تاریخ مصور بیهقی». هنر اسلامی، 17(39)245ـ263.
عطاردی، سمیه و پورخالقی چترودی، مهدخت (1392). «تحلیل جنبههای ادبی تاریخ بیهقی بر اساس نظریۀ «والتر بنیامین»». پژوهش زبان و ادبیات فارسی، 31، 109ـ130.
فتحی واجارگاه، کوروش (1392). برنامۀ درسی به سوی هویتهای جدید شرحی بر نظرات معاصر برنامۀ درسی. تهران: آییژ.
کامرانی، لیلا؛ عادلزاده، پروانه و پاشایی فخری، کامران (1399). «هویت ایرانی در داستانها و استعارههای تاریخ مصور بیهقی از دورۀ غزنویان». نشریۀ مطالعات هنر اسلامی، دورۀ هفدهم، 335ـ322.
کرمی، محمدحسین (1388). «تبیین نکتههایی از تاریخ بیهقی (متنشناسی تاریخ بیهقی)». پژوهشنامۀ زبان و ادبیات فارسی، 1(2)، 11ـ36.
گبانچی، نسرین؛ دارابپور، عیسی، و گلیزاده، پروین (1395). «پژوهشی در ساختار روانی شخصیت حسنک وزیر و بوسهل زوزنی در تاریخ بیهقی». یازدهمین گردهمایی بینالمللی انجمن ترویج زبان و ادب پارسی، دانشگاه گیلان، شهریور 1395.
گلیزاده، پروین و گورویی، رضا (1391). تحلیل سبکشناسی تاریخ بیهقی بر مبنای ترکیبات اشتقاقی. فصلنامۀ تخصصی سبکشناسی نظم و نثر فارسی (بهار ادب)، 5(4)، 275ـ292.
مدرسزاده، عبدالرضا (1389). «تاریخ بیهقی و پژوهشهای ادبی». مجلۀ زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا، 1(2)، 123ـ132.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in qualitative research. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Clark, P., & Sears, A. (2017). Fiction, history and pedagogy: A double-edged sword. Journal of Curriculum Studies, 49(5), 620-639.
Doris, Z. (Ed.). (2022). Does higher education teach students to think critically? OECD Publishing.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction. Pearson.
Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. QualitativeHealth Research, 15(9), 1277–1288.
Lee, S.M. (2013).“The Development of Evaluation Theories for Foreign Language Textbooks”. Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 17(2).
Maschi, T. I. N. A., & Drisko, J. W. (2016). Content analysis, pocket guides to social work research methods. Oxford University Press.
Miguel-Revilla, D. (2022). What is history education good for? A comparative analysis of students’ conceptions about the relevance of history. Journal of Curriculum Studies, 54(1), 70-84.
Mukundan, J. (2014). “Evaluation of Malaysian primary English language textbooks”. Advances in Language and Literary Studies, 5(5), 5-9.
Tiedau, U. (2019). Curriculum, Higher Education, Humanities. In: Schintler, L., McNeely, C. (eds.) Encyclopedia of Big Data. Springer, Cham.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-32001-4_49-2
