ایورس، کارن. اس؛ بارون، آن آی (2010)، پروژههای چندرسانهای در آموزش: طراحی، تولید و ارزشیابی (ترجمۀ خدیجه علیآبادی و اسماعیل اصلانی، 1395)، تهران: بوی کاغذ.
پورتوکلی، اسما؛ علینژاد، مهرانگیز؛ دانشمند، بدرالسادات (۱۳۹۹)، طراحی الگوی تدوین محتوای الکترونیکی بر اساس عوامل مؤثر بر رضایتمندی از یادگیری، فناوری آموزش، دورۀ 15، شمارۀ 1.
پورقاز، شیرین؛ توماج، عبدالجلال (۱۴۰۰)، تأثیر آموزش چندرسانهای و ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس مطالعات اجتماعی، فصلنامۀ علمی تخصصی پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی، دورۀ سوم، ش ۳.
تقدمی، محمد شاهین؛ مازندرانی، امیرعلی (1401)، بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهمزمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، دورۀ 26، شمارۀ 51، 168ـ144.
حسینزاده، فاطمه، رستگارپور، حسن، محمدحسنی، نسرین، سلیمی، ساسان (1398)، تأثیر طراحی چندرسانهای آموزشی مبتنی بر اصول نظریۀ بارشناختی بر یادگیری، یادداری و انگیزۀ پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی، فصلنامۀ فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(6)، 5ـ25.
دلروز، کاظم؛ قراباغی، حسن (1402)، نقدی بر کتاب مقدمات تکنولوژی آموزشی، پژوهشنامۀ انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، سال23، شمارۀ 3.
رستمینژاد، محمدعلی (1399)، نقدی بر کتاب موکها طراحی، کاربرد و مدلهای کسبوکار، پژوهشنامۀ انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، شمارۀ 10، 145ـ164.
رضی، احمد (1388)، شاخصهای ارزیابی و نقد کتابهای درسی دانشگاهی، سخن سمت، شمارۀ 21، ص 21 تا 30.
زارع، محمد؛ مهربان، جواد و ساریخانی، راحله (۱۳۹۴)، اثر چندرسانهای بر میزان یادگیری و پیشرفت در فیزیولوژی، مجلۀ روانشناسی تربیتی، دورۀ ۱۱، ش 36.
زارعی زوارکی، اسماعیل؛ مرادی، رحیم؛ شریفی درآمدی، پرویز (1393)، تأثیرآموزش چندرسانهای بر رشد مهارتهای اجتماعی، پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، (13)4، 135.
زنگنه، حسین؛ بهرامی، زهرا (1399)، نقد کتاب پروژههای چندرسانهای در آموزش: طراحی، تولید و ارزشیابی، پژوهشنامۀ متون و برنامههای علوم انسانی، سال بیستم، شمارۀ دهم.
سلوین، نیل (2019)، چشماندازهای جهانی در زمینۀ تکنولوژی و تعلیم و تربیت (ترجمۀ طالب زندی و فریبا انصاری مقدم، 1398)، تهران: آوای نور.
طالبی، سوسن؛ نیلی احمدآبادی، محمدرضا (1402)، نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، دورۀ بیست وهفتم، شمارۀ 53.
کلارک، کولوین؛ مایر، ریچارد (2011)، یادگیری الکترونیکی و علم آموزش: راهنمای عملی کاربران و طراحان یادگیری چندرسانهای (ترجمۀ جواد حاتمی و کیومرث تقیپور، 1393، چاپ اول)، تهران: آوای نور.
متقیزاده، عیسی (1397)، نقد و تحلیل محتوا در تراز کتابهای درسی دانشگاهی، مطالعۀ موردی: کتاب قواعد و متون عربی، پژوهشنامۀ انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، دورۀ 18، شمارۀ 4.
منصوریان، یزدان (1392)، صد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش، پژوهش و نگارش کتاب دانشگاهی، شمارۀ 29، 17ـ1
مؤمنیراد، اکبر؛ قاسمتبار، عبدالله؛ پورجمشیدی، مریم (1402)، تحلیل انتقادی کتاب مبانی نظری تکنولوژی آموزشی، پژوهشنامۀ انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، سال23، شمارۀ 3.
نوریان، محمد (۱۳۹۳)، روشهای ارزیابی کتابهای درسی دانشگاهی، مزایا و محدودیتها، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، ش 33.
یوسفی، ناصر؛ غفار نصیری، هانیس (۱۳۹۵)، نقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده درمانی اثر کلبرگ، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، دورۀ ۲۰، ش 39.
Brika, S. K. M., Chergui, K., Algamdi, A., Musa, A. A., & Zouaghi, R. (2022). E-learning research trends in higher education in light of COVID-19: a bibliometric analysis. Frontiers in Psychology, 12, 762819.
Dockx, J., Bellens, K., & De Fraine, B. (2020). Do textbooks matter for reading comprehension? A study in Flemish primary education. Frontiers in Psychology, 10, 2959.
Khamparia, A., & Pandey, B. (2017). Impact of Interactive Multimedia in ELearning Technologies, Enhancing Academic Research with Knowledge Management Principles,199 – 227
Knecht, P., & Najvarová, V. (2010). How do students rate textbooks?: A review of research and ongoing challenges for textbook research and textbook production. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 2(1), 1-16.
Lalau, E. (2014). Teachers', Pupils', and Parents' Opinions on Primary Textbooks: Their Selection, Quality and Use. Acta Didactica Napocensia, 7(3), 59-71.
Stecuła, K., & Wolniak, R. (2022). Advantages and disadvantages of e-learning innovations during COVID-19 pandemic in higher education in Poland. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 8(3), 159.
