پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
علیرضا راستی 1
سید آیت اله رزمجو 2
1 بخش زبان های خارجی و زبان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران/ بخش زبانهای خارجی، دانشکده علوم انسانی،
2 بخش زبان های خارجی و زبان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
10.30487/rwab.2025.2055761.1648
چکیده
کتاب‌های درسی دانشگاهی به‌ویژه در مقطع کارشناسی نقطة آغازین جامعه‌پذیری دانشجویان در برخی زمینه‌ها می‌باشند؛ به این معنا که بعضی ارزش‌ها، باورها، مهارت‌ها، و دانش‌ها را در آن‌ها تثبیت، درونی‌سازی، و تقویت می‌نمایند و جهان‌بینی آن‌ها را به شکل ماندگارتری شکل می‌دهند. از این رو، بایسته است محتوای‌شان از جنبه‌های گوناگون مورد واکاوی علمی و اسلوب‌مند قرار گیرد. در این راستا، پژوهش موردکاوانة کنونی کوشیده تا سه کتاب‌ روش پژوهش انتشارات دانشگاهی سمت، پیام نور، و رهنما را که عمدتاً در مقطع کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی مورد استفاده قرار می‌گیرند، از حیث میزان و ماهیت ملاحظات مربوط به اخلاق پژوهش با سه نمونه کتاب‌ مشابه در انتشارات بنام بین‌المللی آکسفورد، سِیج، و کمبریج بسنجد و موارد اشتراک و افتراق‌شان را بنمایاند و از این رهگذر دیدی جامع‌تر به سیاست‌گذار و مؤلف این حوزه به دست دهد. در این کنکاش، پیش‌محتوا، محتوای اصلی، و پس‌محتوای آثار پیش‌گفته مورد تحلیل محتوای کیفی واقع شد تا مشخص شود در پیوند با اصول اخلاق پژوهش چه مواردی احیاناً گنجانده و یا حذف شده‌اند و کیفیت این بازنمایی به چه صورت است. نویافته‌های پژوهش گواه آن است که در حالی که انتشارات بین‌المللی اهتمام ویژه‌‌تری نسبت به گنجاندن و آموزش صریح مباحث اخلاق در پژوهش را به مخاطب دارند، نویسندگان ناشران داخلی از کنار این مهم گذشته و یا در لفافه به آن پرداخته‌اند. هم‌چنین، مطالب ناشران بین‌المللی عمدتاً سرشار از تأکید بر اهمیت پرداختن به اخلاقیات در سرتاسر پژوهش و نیز در بیان موضوع آمیخته با گونه‌ای حس اضطرار در مخاطب همراه است.
کلیدواژه‌ها
کتب دانشگاهی
اخلاق پژوهش
جامعه پذیری
ناشران بین المللی
کتاب های روش شناسی پژوهش

موضوعات

عنوان مقاله English

University Research Methods Textbooks as Agents of Socialization of Students into Ethical Guidelines: A Comparative Case Study

نویسندگان English

Alireza Rasti 1
Seyyed Ayatollah Razmjoo 2
1 Department of Foreign Languages and Linguistics, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran/ Department of Foreign Languages, Faculty of Humanities, Salman Farsi University of Kazerun, Kazerun, Iran
2 Department of Foreign Languages and Linguistics, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran
چکیده English

University textbooks, especially those taught at a bachelor’s degree, are considered as a point of departure of students’ socialization into certain issues. In other words, they establish, internalize, and reinforce particular values, beliefs, skills, and knowledge types and shape their worldviews in a more durable way. Therefore, it is imperative that their content be scrutinized in a more scientific and systematic way. Along the same lines, the present case study has sought to compare and contrast research methods textbooks published by the Iranian university textbook publishers of Samt, Payame Noor, and Rahnama Publications whose books are extensively used in the field of language education, with similar textbooks published by prestigious international publishers of Oxford University Press, Sage Publications, and Cambridge University Press, in terms of the likely inclusion of ethical considerations and to identify their (dis)similarities thereby providing the respective policymaker and textbook compiler with a more thorough view of it. The investigation examined the front matter, main body, and the back matter of the said university textbooks to see, with respect to research ethics, what issues had been included/excluded and how they had been represented in/through them. It was found that, whereas the textbooks published by international publishers laid more emphasis on research ethics, the domestic authors had either ignored or treated them implicitly. Further, the materials developed by the international publishers drew attention to dealing with research ethics throughout a work and were expressed in such a way as to arouse a sense of urgency in the audience.

کلیدواژه‌ها English

university textbooks
research ethics
socialization
international publishers
research methods textbooks
پیری، موسی و نیک پیران، منیره. (١٣٩٢). «تبیین ابعاد برنامۀ درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی».  پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، ١٧(٣١)، ٧١-٨٦.  
صابری، طیبه. (١٣٩٤). «آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی».  پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی. ١٩(٣٦). ٢٨-٤٧.
فرهادی، حسین. (١٣٨٨). اصول و روش تحقیق ١ و ٢ (چاپ نهم). تهران: دانشگاه پیام نور.
هاشمی، سیدمحمدرضا. (١٤٠٢). اصول و روش تحقیق در زبان­شناسی کاربردی. تهران: سمت.
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C. K., & Walker, D. (2019). Introduction to research in education (10. b.). Wadsworth Cengage Learning.
Brown, J. D. (1988). Understanding research in second language learning: A teacher's guide to statistics and research design. Cambridge University Press.
Bryman, A. (2016). Social research methods. Oxford: Oxford University Press.
Comstock, G. (2012). Research ethics: A philosophical guide to the responsible conduct of research. Cambridge University Press.
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.
Curdt-Christiansen, X.L. (2017). Language socialization through textbooks. In P. Duff and S. May (Eds.) Language socialization. Encyclopedia of language and education (pp. 195-210). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02327-4_15-1
Darmon, M. (2024). Socialization. Cambridge: Polity Press.
Dixon, S., & Quirke, L. (2018). What’s the harm? The coverage of ethics and harm avoidance in research methods textbooks. Teaching Sociology, 46(1), 12-24.
Dornyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford University Press.
Farnese, M. L., Spagnoli, P., & Livi, S. (2022). Undergraduates’ academic socialization. A cross‐time analysis. British Journal of Educational Psychology, 92(4), 1239-1255.
Gist-Mackey, A. N., Wiley, M. L., & Erba, J. (2018). “You’re doing great. Keep doing what you’re doing”: Socially supportive communication during first-generation college students’ socialization. Communication Education, 67(1), 52-72.
Goodson, I. F. (2005). Learning, curriculum and life politics: The selected works of Ivor F. Goodson. New York: Routledge.
Kelly, A. V. (2009). The curriculum: Theory and practice. London: Sage Publications.
Kiani, Gh. (2018). Research methods in ELT and applied linguistics. Tehran: Rahnama Publications.
Korn, J. H. (1984). Coverage of research ethics in introductory and social psychology textbooks. Teaching of Psychology, 11(3), 146-149.
Lee, J. F. (2014). A hidden curriculum in Japanese EFL textbooks: Gender representation. Linguistics and Education, 27, 39-53.
Macdonald, J. B. (1986). The Domain of Curriculum. Journal of Curriculum and Supervision, 1(3), 205-14.
McDonough, J., Shaw, C., & Masuhara, H. (2013). Materials and methods in ELT: A teacher's guide. Malden, MA: John Wiley & Sons, Inc.
McSkimming, M. J., Sever, B., & King, R. S. (2000). The coverage of ethics in research methods textbooks. Journal of Criminal Justice Education, 11(1), 51-63.
Rashidi, N., & Meihami, H. (2016). Hidden curriculum: An analysis of cultural content of the ELT textbooks in inner, outer, and expanding circle countries. Cogent Education, 3(1), 1212455.
Rhineberger, G. M. (2006). Research methods and research ethics coverage in criminal justice and criminology textbooks. Journal of Criminal Justice Education, 17(2), 279-296.
Shinabe, N. (2018). Revealing a hidden curriculum in educational discourses: A study of the representation of Europe and Asia in Spanish and Japanese school textbooks. Discourse & Society, 29(6), 674-690.
Slevi, A. F. (2020). Qualitative content analysis. In J. McKinley & H. Rose (Eds.) The Routledge handbook of research methods in applied linguistics (pp. 440-452). Routledge: New York.
Van der Kolk, B. (2019). Ethics matters: the integration of ethical considerations in management accounting textbooks. Accounting Education, 28(4), 426-443.
Weidman, J. C. (2020). Conceptualizing student socialization in higher education: An intellectual journey. In J. C. Weidman & L. DeAngelo (Eds.) Socialization in higher education and the early career: Theory, research and application (pp. 11-30). Cham: Springer nature Switzerland.
Wood, M., Sterling, S., Larsson, T., Plonsky, L., Kytö, M., & Yaw, K. (2024). Researchers Training Researchers: Ethics Training in Quantitative Applied Linguistics. TESOL Quarterly.
Yaw, K., Plonsky, L., Larsson, T., Sterling, S., & Kytö, M. (2023). Research ethics in applied linguistics. Language Teaching, 56(4), 478-494.