پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی

نمایه کلیدواژه ها
آ
  • آرمان گرایی و واقع گرایی نقد و بررسی کتاب «ارزیابی الگوهای سیاست خارجی ایران بین دو انقلاب» با معرفی سیاست خارجی ملهم از جامعه‌شناسی تاریخی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 148-178]
  • آزفا ارزیابی و تحلیل مجموعۀ دوازده جلدی «فراز فارسی» [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 165-212]
  • آزمون متمرکز تحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متن‌کاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
  • آسیب‌‌‌‌شناسی جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل‌‌های رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
  • آسیب‌شناسی آسیب‌شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
  • آسیب‌شناسی آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
  • آسیب‌شناسی فلسفه بدایه‌ای که بدایه نیست: آسیب‌شناسی کتاب بدایةالحکمه به‌مثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
  • آگاهیبخشی انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • آل بویه از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • آمار و مدل‌سازی تحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
  • آموزش بررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
  • آموزش آسیب‌شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
  • آموزش ضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
  • آموزش بررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
  • آموزش جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل‌‌های رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
  • آموزش بازنمایی گونه‌های تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
  • آموزش نقدی بر کتاب «ابزارهای تدریس:روش‌ها و رسانه‌های جدید تدریس در دانشگاه‌ها و مراکر آموزش عالی» [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 233-257]
  • آموزش درنگی بر اختلافات و کاستی‌های آموزش نشانه‌های نگارشی در کتاب‌های درسی نگارش و ویرایش فارسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 251-285]
  • آموزش ابزارهای تصویری نوین مکمل آموزش مفاهیم جغرافیایی در کتاب درسی دانشگاهی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 143-164]
  • آموزش ابتدایی واکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعه‌مدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
  • آموزش پایدار ادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه‌های ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
  • آموزش تاریخ از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • آموزش تاریخ تأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
  • آموزش تاریخ برنامه درسی و آموزش تأملی علم تاریخ مبتنی بر طرح شایستگی‌محور [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 301-328]
  • آموزش ترجمه ارزیابی کتاب جستارهایی در آسیب‌شناسی ترجمه قرآن کریم و متون اسلامی از حیث مسائل زبانی بر پایه معیارهای کتاب دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 166-201]
  • آموزش تلفظ تألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
  • آموزش جغرافیای سیاسی واکاوی تطبیقی تفاوت‌های معرفت‌شناختی و روش‌شناختی در آموزش جغرافیای سیاسی بر مبنای ساختار برنامه درسی ایران و دیگر دانشگاه های دنیا [(مقالات آماده انتشار)]
  • آموزش زبان انگلیسی ارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
  • آموزش زبان انگلیسی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • آموزش زبان تکلیف محور طرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
  • آموزش زبان خارجی ادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه‌های ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
  • آموزش زبان عربی ارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
  • آموزش زبان عربی نقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتاب‌های آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
  • آموزش زبان عربی پویایی فعالیت‌ها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیت‌های مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
  • آموزش زبان عربی کتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجه‌های عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
  • آموزش زبان عربی بررسی نقش‌های جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
  • آموزش زبان عربی بایسته‌های کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
  • آموزش زبان عربی بررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسه‌ای روش تدریس سنتی و روش‌های نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
  • آموزش زبان فارسی تألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
  • آموزش زبان فارسی فارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
  • آموزش زبان فارسی بازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتاب‌های آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
  • آموزش زبان فارسی تحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفه‌های بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
  • آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
  • آموزش شناختی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • آموزش عالی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
  • آموزش عالی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی غالب و غایب در کتاب‌های درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
  • آموزش عالی مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
  • آموزش عالی نقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
  • آموزش عالی طراحی الگوی چابک سازی کتب و برنامه‌های درسی آموزش عالی: مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 205-235]
  • آموزش عالی ایران جی. دانلد هیوز و چشم‌انداز تألیف متون دانشگاهی تاریخ محیط زیستی ایران [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 1-26]
  • آموزش فلسفه بدایه‌ای که بدایه نیست: آسیب‌شناسی کتاب بدایةالحکمه به‌مثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
  • آموزش کارآفرینی بررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
  • آموزش کارآفرینی مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
  • آموزش کارآفرینی ارائه و اعتباریابی مدل شایستگی‌های کارآفرینی برای بازنگری سرفصل‌های دروس دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 273-297]
  • آموزش مجازی شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • آموزش مرجع فعالیت‌های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
  • آموزش هنر تعاملی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • آموزش هنر جامعه‌محور مطالعة قابلیت‌های هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعه‌محور (مطالعة موردی: عروسک‌های بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
  • آموزه‌های دینی شناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزه‌های دینی در حوزه‌های علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
  • آموزه‌های دینی مؤلفه‌های مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزه‌های علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
  • آهنگ معرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
  • آینده پژوهی آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
ا
  • ابزار تدریس نقدی بر کتاب «ابزارهای تدریس:روش‌ها و رسانه‌های جدید تدریس در دانشگاه‌ها و مراکر آموزش عالی» [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 233-257]
  • ابزارهای تصویری نوین ابزارهای تصویری نوین مکمل آموزش مفاهیم جغرافیایی در کتاب درسی دانشگاهی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 143-164]
  • ابعاد لغت بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
  • اپلیکیشن تلفن همراه کتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجه‌های عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
  • اثربخشی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • اثربخشی کتاب درسی الکترونیکی معیارهای ارزشیابی کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی اثربخش [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 347-372]
  • اثربخشی و کارایی در نگارش صد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 1-17]
  • اثر تعقیبی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • احیای زبان نیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
  • اخباری‌ تجزیه و تحلیل کتاب اسلام نص‌گرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباری‌پژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
  • اخلاق تأملی انتقادی بر کتاب بازگشت به اصالت؛ ضرورتی برای کار و رهبری سازمانی در عصر کنونی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 42-59]
  • اخلاق پژوهش کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 93-115]
  • اخلاق پژوهش نقش هوش مصنوعی مولد در تحول پژوهش و نگارش کتاب‌های دانشگاهی: فرصت‌ها، چالش‌ها و ملاحظات اخلاقی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • اخلاق حرفه‌ایِ پژوهش پژوهش در علوم جنایی، با رویکردی انتقادی و با استناد به برنامه های درسیِ رشتۀ حقوق جنایی و جرم شناسی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-41]
  • اخلاق نگارشی شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای اصیل‌نویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
  • ادبیات لزوم توجه به جایگاه هستی‌شناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
  • ادبیات تطبیقی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • ادبیات داستانی ادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
  • ادبیات کودک ادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه‌های ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
  • ارتباطات نقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
  • ارتباط‌شناسی نقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
  • ارتباط متقابل استاد و دانشجو تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • ارزش‌های اسلامی مبانی فکری انسان اقتصادی در کتاب‌های اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
  • ارزشیابی کتاب مقایسۀ کتاب‌های انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاه‌های ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
  • ارزشیابی کتاب درسی الکترونیکی معیارهای ارزشیابی کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی اثربخش [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 347-372]
  • ارزشیابی متون آموزش عالی آسیب‌شناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
  • ارزیابی ارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
  • ارزیابی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • ارزیابی طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
  • ارزیابی ارزیابی و نقد شیوة مدخل‌گزینی و معادل‌یابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
  • ارزیابی ارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامه‌ی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
  • ارزیابی طراحی آموزشی تحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
  • ارزیابی علمی ـ تألیفی تحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
  • ارزیابی‌‌‌ کتاب تحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
  • ارزیابی کتاب تحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متن‌کاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
  • ارزیابی کتاب دانشگاهی شناسایی و اولویت بندی ملاک‌های ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
  • ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی ارزیابی و مقایسه دو کتاب درسی دانشگاهی یادگیری چندرسانه ای از دیدگاه دانشجویان علوم تربیتی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 258-278]
  • ارزیابی کتاب‌های درسی نقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته‌های علوم پایه (زیست‌شناسی و زمین‌شناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
  • ارزیابی کمی و کیفی کتاب‌ درسی ارزیابی و تحلیل مجموعۀ دوازده جلدی «فراز فارسی» [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 165-212]
  • ارزیابی کیفیت تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • ارزیابی کیفیت پژوهش نشانگرهای سنجش کیفیت پیشنهادهای پژوهشی در نگارش علمی و ارزیابی میزان رعایت آن در مطالعات علوم رفتاری: یک پژوهش روش‌های آمیخته اکتشافی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 320-374]
  • ارزیابی کیفیت پژوهش و علوم رفتاری سنجش کیفیت بیان مسئله پژوهشی: کاوشی آمیخته در طراحی نشانگرها و ارزیابی تطبیقی در مطالعات علوم رفتاری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 286-331]
  • ارزیابی محتوایی کتاب نیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
  • ارزیابی مواد آموزشی فارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
  • ارول موریس تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • استاندارد آموزشی انتقال‌پذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
  • استرآبادی تجزیه و تحلیل کتاب اسلام نص‌گرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباری‌پژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
  • اسطوره نقدی بر رویکرد کهن‌الگویی نقد ادبی در درس‌نامه‌های فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
  • اسکچ انجین ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
  • اسلام نص‌گرا تجزیه و تحلیل کتاب اسلام نص‌گرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباری‌پژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
  • اسلامی‌سازی علوم انسانی نقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
  • اشتغال‌پذیری نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 171-188]
  • اصالت تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • اصالت تأملی انتقادی بر کتاب بازگشت به اصالت؛ ضرورتی برای کار و رهبری سازمانی در عصر کنونی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 42-59]
  • اصطلاحات ادبی بررسی اصول فرهنگ‌نویسی و فرآیندهای واژه‌‌گزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
  • اصطلاحات حدیثی نقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
  • اصول انتخاب و سازماندهی محتوا مؤلفه‌های مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزه‌های علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
  • اصول طراحی کتاب الکترونیکی اصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
  • اصول فقه مظفر تأثیر نگارش روشمند در سهولت یادگیری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 1-15]
  • اصول منصوریان ارزیابی کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» بر اساس معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 236-272]
  • اصول و معیارهای طراحی کتب درسی شناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزه‌های دینی در حوزه‌های علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
  • اصولی تجزیه و تحلیل کتاب اسلام نص‌گرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباری‌پژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
  • اصیل‌نویسی شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای اصیل‌نویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
  • اعتبارسنجی پرسش‌نامه طراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسش‌نامه‌ی وفاداری به برنامه‌ درسی و کتاب‌های دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
  • افلاطون تحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
  • اقتصاد اسلامی بررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
  • اقتصاد تطبیقی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • اقتصاد خرد بررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
  • العربیة للناشئین بایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
  • الگو بررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
  • الگو شناسایی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی به‌منظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
  • الگوهای ارزیابی ترجمه بررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
  • الگوی بیانی اثربخشی الگوهای بیانی متن بر درک خواندن [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 1-13]
  • الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
  • الگوی کتاب درسی ضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
  • الگوی مفهومی آموزش تحلیل محتوای درسنامة فارسی‌عمومی براساس الگوی مفهومی‌آموزش [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 164-188]
  • امر ذهنی درآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
  • امر گفتمانی درآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
  • امید به اشتغال بررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
  • انتقال‌پذیری انتقال‌پذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
  • انسان‌شناسی تأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
  • انسان‌گرایی هوش مصنوعی به مثابه سوژه، ابژه و رسانه: خوانشی انتقادی از کاربست‌های ادبی هوش مصنوعی در رمان «سرویس مدل» و پیامدهای آن برای علوم انسانی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 277-300]
  • انسجام انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • انسجام ارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به ‌سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
  • انسجام خرد بررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
  • انسجام دستوری نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • انسجام کلان بررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
  • انسجام متن بررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
  • انگارة مک‌‌دانف و شاو فارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
  • انگاره ترجمه قرآن بررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
  • انگارهسازی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • انگلیسی با اهداف ویژه مقایسۀ کتاب‌های انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاه‌های ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
  • انگلیسی برای اهداف دانشگاهی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • انگلیسی برای اهداف ویژه بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
  • انگلیسی برای اهداف ویژه ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • انگیزش تأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
  • انواع تصویر تحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفه‌های بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
  • انواع محتوای زبان خارجی مبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
  • اهداف شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌ها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
  • اهداف دانشگاهی فارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
  • اهداف دانشگاهی آموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
  • اهداف کارورزی شناسایی و اولویت‌بندی اهداف و فعالیت‌های یادگیری درس کارورزی در رشتة روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
  • اهداف محتوای زبان خارجی مبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
  • اهداف ویژه آموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
  • اهدف آموزشی وزارت علوم معیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتاب‌های مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
  • اهل سنت نقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
  • ای ام پی ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
  • ایدئولوژی تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
  • ایدئولوژی تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • ایدئولوژی بازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتاب‌های دانشگاهی، مطالعة کتاب‌های تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
  • ایده بررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
  • ایران بررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
  • ایران نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • ایران پژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علم‌سنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
  • ایران تأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگری‌شدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • ایران معاصر تحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
  • ایران معاصر چرخش از بدن به‌مثابه امر الهیاتی به‌سوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
ب
  • بارش مغزی بررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
  • بار شناختی طراحی و روایی‌یابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانه‌ای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراک‌شدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
  • بازپردازی کتابهای درسی تأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
  • بازخورد اصلاحی بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسه‌ای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
  • بازخورد اصلاحی غیرمستقیم تأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
  • بازخورد اصلاحی مستقیم تأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
  • بازسازی جامعه از «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
  • بازشناسی شنیداری گفتار پیوسته بررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
  • بازنگری تحلیل انتقادی کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
  • بازنگری و تألیف دوباره نقد فارسی عمومی دانشگاه پیام نور: ضرورت تألیف دوباره یا بازنگری اساسی در آن [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 109-137]
  • بازنمایی جنسیت بررسی نقش‌های جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
  • بازنمون مؤلفه‌های فرهنگی گفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
  • بازی‌وارسازی تاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
  • باستان‌شناسی بررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
  • بدایةالحکمة بدایه‌ای که بدایه نیست: آسیب‌شناسی کتاب بدایةالحکمه به‌مثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
  • بدیهه استقلال طراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتاب‌های درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
  • بدیهه اطلاعات طراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتاب‌های درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
  • بر آستان جانان نقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
  • بررسی بلاغی بررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
  • بررسی مقابله‌ای بررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
  • برنامة آموزشی آموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
  • برنامة درسی ارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
  • برنامة درسی مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
  • برنامة درسی ادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه‌های ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
  • برنامة درسی پژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
  • برنامة درسی اجراشده تأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگری‌شدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • برنامة درسی قصدشده تأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگری‌شدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • برنامة کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
  • برنامه درسی ضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
  • برنامه درسی نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • برنامه درسی علل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
  • برنامه درسی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
  • برنامه درسی بررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
  • برنامه درسی تحلیل «نظریه برنامه ‌درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
  • برنامه درسی شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌ها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
  • برنامه درسی بازنمایی گونه‌های تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
  • برنامه درسی سنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
  • برنامه درسی طراحی الگوی چابک سازی کتب و برنامه‌های درسی آموزش عالی: مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 205-235]
  • برنامه درسی خوانش تربیتی تاریخ بیهقی: دلالت‌هایی برای برنامه‌درسی در آموزش دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 60-82]
  • برنامه درسی الگوی مؤلفه های تربیت ارزشی- اخلاقی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 116-140]
  • برنامه درسی برنامه درسی و آموزش تأملی علم تاریخ مبتنی بر طرح شایستگی‌محور [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 301-328]
  • برنامه درسی پنهان تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • برنامه درسی فناوری تحلیل تطبیقی تحول سرفصل دروس مرتبط با فناوری در دانشگاه فرهنگیان بر اساس عناصر برنامه درسی: ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 329-354]
  • برنامه‌ریزی آموزشی نیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
  • برنامه‌ریزی آموزشی تحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
  • برنامه‌ریزی درسی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی غالب و غایب در کتاب‌های درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
  • برنامه‌ریزی درسی تدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
  • برنامه ریزی درسی نقدی بر کتاب برنامه‌ریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
  • برنامه‌ی درسی طراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسش‌نامه‌ی وفاداری به برنامه‌ درسی و کتاب‌های دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
  • برنامۀ درسی استفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
  • برنامۀ درسی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • برنامۀ درسی نقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
  • برنامۀ درسی اجراشده ارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسب‌شده در دانشگاه‌ها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
  • برنامۀ درسی قصدشده ارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسب‌شده در دانشگاه‌ها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
  • برنامۀ درسی کسب‌شده ارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسب‌شده در دانشگاه‌ها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
  • برنامۀ رشتۀ زبان و ادبیات فارسی نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 171-188]
  • برنامۀ ملی درسی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • بسته آموزشی بایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
  • بعد دانش ارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
  • بعد شناختی ارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
  • بلاغت «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • بند مرکب پیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بند‎های مرکب در مقالات علمی‎پژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقش‎گرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
  • بن‌لایه‌های شناخت بررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
  • بهبود عملکرد نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی ‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 143-173]
  • بهترین شیوه بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهم‌زمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
  • بهرام علاءالدینی نقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • بهرام علاءالدینی بررسی تحلیلی و انتقادی کتاب سکه های ایران دوره صفویه 1168-907ﻫ.ق [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 113-142]
  • بهنجاری خاستگاه هنجارها در کتب درسی روان‌شناسی بالینی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 29-54]
  • بومیان دیجیتال تحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگی‌‌های بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
  • بیان «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • بیان مسئله و ارائه پژوهش‌ها سنجش کیفیت بیان مسئله پژوهشی: کاوشی آمیخته در طراحی نشانگرها و ارزیابی تطبیقی در مطالعات علوم رفتاری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 286-331]
  • بین رشته ای ضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
پ
  • پارادایم نقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
  • پارادایم واکاوی تطبیقی تفاوت‌های معرفت‌شناختی و روش‌شناختی در آموزش جغرافیای سیاسی بر مبنای ساختار برنامه درسی ایران و دیگر دانشگاه های دنیا [(مقالات آماده انتشار)]
  • پاراگراف تفسیری بررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
  • پایان‌نامه‌ها نشانگرهای سنجش کیفیت پیشنهادهای پژوهشی در نگارش علمی و ارزیابی میزان رعایت آن در مطالعات علوم رفتاری: یک پژوهش روش‌های آمیخته اکتشافی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 320-374]
  • پایان‌نامه‌ها سنجش کیفیت بیان مسئله پژوهشی: کاوشی آمیخته در طراحی نشانگرها و ارزیابی تطبیقی در مطالعات علوم رفتاری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 286-331]
  • پدیدار تأملی انتقادی در روایت کتاب بن‌لایه‌های شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
  • پدیدار‌شناسی مطالعة قابلیت‌های هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعه‌محور (مطالعة موردی: عروسک‌های بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
  • پدیدارشناسی تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
  • پدیدارشناسی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • پدیدارشناسی شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای اصیل‌نویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
  • پدیدارشناسی جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعه‌ای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
  • پرورش تفکر خلاق تاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
  • پروژه لزوم بهسازی روش‌های تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
  • پژوهش آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
  • پژوهش دانشگاهی نقش هوش مصنوعی مولد در تحول پژوهش و نگارش کتاب‌های دانشگاهی: فرصت‌ها، چالش‌ها و ملاحظات اخلاقی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • پژوهش عملی پژوهش در علوم جنایی، با رویکردی انتقادی و با استناد به برنامه های درسیِ رشتۀ حقوق جنایی و جرم شناسی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-41]
  • پژوهش نظری پژوهش در علوم جنایی، با رویکردی انتقادی و با استناد به برنامه های درسیِ رشتۀ حقوق جنایی و جرم شناسی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-41]
  • پژوهش‌های پژوهش نشانگرهای سنجش کیفیت پیشنهادهای پژوهشی در نگارش علمی و ارزیابی میزان رعایت آن در مطالعات علوم رفتاری: یک پژوهش روش‌های آمیخته اکتشافی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 320-374]
  • پژوهش‌هنرمندانه مطالعه‌ای بر ضرورت کاربست روش‌شناسی‌های مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
  • پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی تحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
  • پنهان‌سازی تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
  • پنهان‌سازی تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • پورِکا بررسی نقش‌های جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
  • پیش‌سازمان‌دهنده اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • پیکره ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • پیکرۀ پزشکی وب ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
  • پیوستگی ارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به ‌سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
ت
  • تأثیر بلند‌مدت تأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
  • تأثیر کوتاه‌مدت تأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
  • تألیف تمرین تألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
  • تأمل انتقادی تأملی انتقادی بر کتاب بازگشت به اصالت؛ ضرورتی برای کار و رهبری سازمانی در عصر کنونی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 42-59]
  • تاریخ نقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
  • تاریخ ادبیات بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • تاریخ ایران دوره میانه بازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتاب‌های دانشگاهی، مطالعة کتاب‌های تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
  • تاریخ بیهقی خوانش تربیتی تاریخ بیهقی: دلالت‌هایی برای برنامه‌درسی در آموزش دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 60-82]
  • تاریخ فرق اسلامی نقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
  • تاریخ فرهنگی چرخش از بدن به‌مثابه امر الهیاتی به‌سوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
  • تاریخ کتابهای درسی بررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
  • تاریخ محیط زیستی جی. دانلد هیوز و چشم‌انداز تألیف متون دانشگاهی تاریخ محیط زیستی ایران [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 1-26]
  • تاریخ معماری از خوانش تا آموزش ارزیابی کارآمدی کتاب «آشنایی با معماری معاصر» در بازخوانی و آموزش تحولات و تجربیات معماری معاصر [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 138-165]
  • تالار گفتگوی مودل استفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
  • تامس کوهن تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • تجارب زیسته تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
  • تجربۀ زیسته شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • تجـزیـه و تحـلیل معـانی بیان تجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
  • تحصیلات تکمیلی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • تحقیق تاریخی نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 171-188]
  • تحلیل انتقادی گفتمان تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • تحلیل تطبیقی تحلیل تطبیقی تحول سرفصل دروس مرتبط با فناوری در دانشگاه فرهنگیان بر اساس عناصر برنامه درسی: ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 329-354]
  • تحلیل خطا پیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
  • تحلیل درون‌مایه‌ای معیارهای ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی: مرور نظام‌مند، تدوین چک‌لیست و روایی‌یابی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 1-45]
  • تحلیل روش‎شناختی تحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
  • تحلیل روندی تحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
  • تحلیل ساختاری ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 61-86]
  • تحلیل سرفصل تحلیل تطبیقی تحول سرفصل دروس مرتبط با فناوری در دانشگاه فرهنگیان بر اساس عناصر برنامه درسی: ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 329-354]
  • تحلیل سیاسی درآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
  • تحلیل شبکه اجتماعی تحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
  • تحلیل کیفی تحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
  • تحلیل کیفی شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • تحلیل گفتمان بررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
  • تحلیل گفتمان انتقادی تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
  • تحلیل گفتمان انتقادی بازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتاب‌های دانشگاهی، مطالعة کتاب‌های تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
  • تحلیل گفتمان انتقادی کاربرد منابع ارزیابانه در ساخت معنای علمی: مطالعه‌ای گفتمان‌شناختی بر مقالات پژوهشی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 241-276]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
  • تحلیل محتوا نقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
  • تحلیل محتوا بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • تحلیل محتوا سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
  • تحلیل محتوا دانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای درسنامة فارسی‌عمومی براساس الگوی مفهومی‌آموزش [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 164-188]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای کتب فیلمنامه‏نویسی: نقد و بررسی روان‌شناختی مؤلفه‏های شخصیت بیمارگون [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 62-84]
  • تحلیل محتوا ارزیابی کتب آموزشی گفت و شنود زبان عربی در دانشگاه‌های ایران بر اساس چارچوب طبقه بندی تجدید نظرشدۀ بلوم (نمونۀ مورد بررسی ارزیابی تمارین مجموعۀ مفتاح العربیة) [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 87-112]
  • تحلیل محتوا نقدی بر یک کتاب روش‌شناختی مرجع در ایران؛ رویکرد کیفی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • تحلیل محتوای ارتباطی نقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدل‌های تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
  • تحلیل محتوای توصیفی نقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدل‌های تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
  • تحلیل محتوای کمّی نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • تحلیل ‌محتوای کیفی نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • تحلیل مضمونی تحلیل انتقادی کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
  • تحلیل موضوعی تحلیل پژوهش‌های منتشر شده در دوفصلنامۀ پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی از سال 1375 تا 1396 [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 55-89]
  • تحول اخلاقی فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
  • تدریس آسیب‌شناسی تدریس مهارت ‌خواندن در گروه‌های زبان و ادبیات عربی دانشگاه‌های دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
  • تدریس معکوس بررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسه‌ای روش تدریس سنتی و روش‌های نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
  • تدوین بررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
  • تدوین چارچوب تدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
  • تدوین درس علل و چگونگی تدوین درس جدید و موانع آن در دانشگاههای استرالیا [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 18-42]
  • تدوین کتاب درسی مقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
  • تدوینگری متون درسی شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • تربیت اخلاقی الگوی مؤلفه های تربیت ارزشی- اخلاقی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 116-140]
  • تربیت ارزشی الگوی مؤلفه های تربیت ارزشی- اخلاقی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 116-140]
  • تربیت اقتصادی تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشتة مطالعات اجتماعی‌ دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
  • تربیت سیاسی سنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
  • ترجمة حقوقی کتاب‌های دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
  • ترجمة شفاهی طرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
  • ترجمة کتاب تدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
  • ترجمة مکاتبات و اسناد و مدارک کتاب‌های دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
  • ترجمه تحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
  • ترجمه پژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
  • ترجمه بررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
  • ترجمه‌آموز لزوم بهسازی روش‌های تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
  • ترجمه‌آموزی ارزیابی کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» بر اساس معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 236-272]
  • ترجمه رسمی کتاب‌های دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
  • ترجمۀ دیداری طرحی برای آموزش ترجمۀ دیداری در کلاس‌های ترجمۀ شفاهی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 103-128]
  • ترجمۀ شفاهی پیاپی استفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
  • ترجمۀ متون ساده پیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
  • ترجمۀ معکوس ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • ترسیم استدلال تأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
  • تشخیص درد از «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
  • تشیع نقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
  • تصویر تحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفه‌های بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
  • تصویر در کتاب‌های آموزشی نقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتاب‌های آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
  • تصویرسازی بررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
  • تعامل بازنمایی گونه‌های تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
  • تعامل استاد‏ـ‏فراگیر شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • تعریف انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة بایسته‌های کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
  • تفسیر دوجهان تأملی انتقادی در روایت کتاب بن‌لایه‌های شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
  • تفسیر موضوعی تحلیل‌‌کمی وکیفی مؤلفه‌های تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزه‌هایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتح‌الله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
  • تفکر انتقادی ارزیابی برنامه‌های درسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بر مبنای طبقه‌بندی بازنگری شدة بلوم [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 73-99]
  • تفکر انتقادی سواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
  • تفکر تاریخی برنامه درسی و آموزش تأملی علم تاریخ مبتنی بر طرح شایستگی‌محور [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 301-328]
  • تفکر نقادانه تأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
  • تفکر هم‌گرا الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
  • تفکر واگرا الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
  • تقی پور ظهیر نقدی بر کتاب برنامه‌ریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
  • تکالیف تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • تکامل بازکاوی ابهام‌زایی نسبت‌به فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
  • تکنولوژی‌آموزشی نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی ‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 143-173]
  • تکنولوژی آموزشی تأثیر نگارش روشمند در سهولت یادگیری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 1-15]
  • تکنولوژی آموزشی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
  • تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات طراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتاب‌های درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
  • تکنیک فرای تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
  • تکیة زیروبمی معرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
  • تکیة واژگانی معرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
  • تمرین لزوم بهسازی روش‌های تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
  • تمرین ترجمه ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • تهیه و تدوین منابع درسی نقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته‌های علوم پایه (زیست‌شناسی و زمین‌شناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
  • تهیه و تدوین مواد آموزشی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • توانش تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • توزیع موضوعی کتاب تحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب‌ در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
  • توسعه آموزشی واکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعه‌مدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
  • توضیح آسیب‌‌شناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
  • تولید محتوای الکترونیکی تدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 32-62]
ج
  • جامعه پذیری کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 93-115]
  • جامعه‌شناسی بدن چرخش از بدن به‌مثابه امر الهیاتی به‌سوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
  • جامعه شناسی تاریخی سیاست خارجی نقد و بررسی کتاب «ارزیابی الگوهای سیاست خارجی ایران بین دو انقلاب» با معرفی سیاست خارجی ملهم از جامعه‌شناسی تاریخی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 148-178]
  • جامعیت بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • جذابیت نگارشی جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعه‌ای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
  • جریان شناسی داستان فارسی تحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‎شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
  • جغرافیا ابزارهای تصویری نوین مکمل آموزش مفاهیم جغرافیایی در کتاب درسی دانشگاهی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 143-164]
  • جغرافیای توصیفی ابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
  • جلال‌الدین کزازی نقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
  • جهت‌گیریهای فردی و اجتماعی تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
  • جوامع محلی مطالعة قابلیت‌های هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعه‌محور (مطالعة موردی: عروسک‌های بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
  • جواهر البلاغه ارزیابی و نقد کتاب «جواهرالبلاغه» از دیدگاه اساتید زبان عربی مورد پژوهشی: اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 213-240]
  • جی. دانلد هیوز جی. دانلد هیوز و چشم‌انداز تألیف متون دانشگاهی تاریخ محیط زیستی ایران [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 1-26]
چ
  • چابک سازی طراحی الگوی چابک سازی کتب و برنامه‌های درسی آموزش عالی: مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 205-235]
  • چارچوب ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • چارچوب ارزیابی لیتل جان نقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
  • چارچوب ون لیوون و ون دایک تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • چالش برنامه درسی چالش‌ها و راهکارهای دروس عمومی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر کتاب‌های درسی از نظر دانشجویان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 174-204]
  • چک‌لیست ارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
  • چک‌لیست معیارهای ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی: مرور نظام‌مند، تدوین چک‌لیست و روایی‌یابی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 1-45]
  • چهارچوب ارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
ح
  • حاشیه ملاعبدالله تأثیر نگارش روشمند در سهولت یادگیری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 1-15]
  • حاشیه‎نویسی بر کتب علمی تأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
  • حذف انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • حساسیت فرهنگی نقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
  • حس حضور شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • حسن نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • حسین صابری نقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
  • حق نشر مطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظام‌های حقوقی رومی-ژرمنی و کامن‌لا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
  • حقوق تطبیقی مطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظام‌های حقوقی رومی-ژرمنی و کامن‌لا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
  • حقوق جنایی و جرم‌شناسی پژوهش در علوم جنایی، با رویکردی انتقادی و با استناد به برنامه های درسیِ رشتۀ حقوق جنایی و جرم شناسی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-41]
  • حقوق مالکیت فکری مطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظام‌های حقوقی رومی-ژرمنی و کامن‌لا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
  • حقوق مالکیت فکری (معنوی) ـ تریپس ـ کپی‌رایت ـ حقوق جمعی ـ حق‌التألیف تحلیل فقهی و حقوقی ممنوعیت تولید خودآموز و تکثیر غیرمجاز کتابهای درسی [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 1-23]
  • حکمت متعالیه تأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
  • حنا الفاخوری نقد و بررسی نقش آموزشی تصویر در کتاب‌های آموزش زبان عربی به غیر عرب‌زبان‌ها (بررسی موردی: کتاب تاریخ الأدب العربی، اثر حنا الفاخوری) [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 26-44]
  • حوزة معنایی آسیب‌‌شناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
  • حوزه‌های علمیة خواهران شناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزه‌های دینی در حوزه‌های علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
  • حوزه‌های علمیه مؤلفه‌های مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزه‌های علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
خ
  • خاقانی نقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
  • خاقانی خاقانی‌پژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
  • خاقانی‌پژوهی خاقانی‌پژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
  • خانۀ کتاب تحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
  • خانواده‌درمانی نقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
  • خدمات کتابخانه دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • خطا تأثیر ناپایدار و پایدار بازخورد اصلاحی بر خطاهای واژگانی و دستوری در نوشتار دانشجویان ایرانی؛ پیشنهادهایی برای بهبود دقت نگارش [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 22-49]
  • خط عربی نقد شیوة نگارش نام‏واژه‏های اسلامی در کتاب‏های ترجمه‏شده از زبان‏های اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
  • خط فارسی درنگی بر اختلافات و کاستی‌های آموزش نشانه‌های نگارشی در کتاب‌های درسی نگارش و ویرایش فارسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 251-285]
  • خط لاتین نقد شیوة نگارش نام‏واژه‏های اسلامی در کتاب‏های ترجمه‏شده از زبان‏های اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
  • خلاقیت بررسی تأثیر روش بارش مغزی بر خلاقیت هنرجویان در آموزش تصویرسازی [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 84-98]
  • خوانش‌پذیری ارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به ‌سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
  • خوانش‌پذیری روایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
  • خوانش تربیتی خوانش تربیتی تاریخ بیهقی: دلالت‌هایی برای برنامه‌درسی در آموزش دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 60-82]
  • خوانش دانشگاهی سواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
  • خودتعیین‌کنندگی بررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
  • خودرهبری بررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
  • خودروایتگری محققانه تشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
  • خودکارآمدی بررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
  • خودمردم‌نگاری تشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
د
  • داده‌کاوی تحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متن‌کاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
  • دانش پداگوژیک محتوا تحلیل تطبیقی تحول سرفصل دروس مرتبط با فناوری در دانشگاه فرهنگیان بر اساس عناصر برنامه درسی: ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 329-354]
  • دانشجو ‌ـ ‌معلمان واکاوی شاخصه‌های پوچ‌زدایی از برنامه‌های درسی در راستای غنی‌سازی محتوای کتاب‎های درسی دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 1-53]
  • دانشجو معلمان تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشتة مطالعات اجتماعی‌ دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
  • دانشجو-معلمان واکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعه‌مدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
  • دانشجویان جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعه‌ای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
  • دانشجویان ایرانی پیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
  • دانشجویان علوم پایه نقد و ارزیابی کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته‌های علوم پایه (زیست‌شناسی و زمین‌شناسی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 166-182]
  • دانشجویان علوم تربیتی ارزیابی و مقایسه دو کتاب درسی دانشگاهی یادگیری چندرسانه ای از دیدگاه دانشجویان علوم تربیتی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 258-278]
  • دانشجویان غیرایرانی دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • دانشجویان مترجمی دورة کارشناسی ارشد آموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
  • دانش‌سرای عالی نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 171-188]
  • دانش قدرتمند دانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگی‌ها و دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
  • دانشگاه بازنمایی گونه‌های تعامل آموزشی در برنامة درسی دانشگاهی و تعیین گونة غالب آن از دیدگاه دانشجویان [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 281-299]
  • دانشگاه سنتز رویکردهای هیوتاگوژی برای استفاده بهینه از کتب درسی دانشگاهی در محیط‌های یادگیری ترکیبی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 27-60]
  • دانشگاه ایرانی تحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
  • دانشگاه پیام‌نور ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • دانشگاه پیام نور معیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتاب‌های مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
  • دانشگاه پیام نور نقد فارسی عمومی دانشگاه پیام نور: ضرورت تألیف دوباره یا بازنگری اساسی در آن [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 109-137]
  • دانشگاه تهران دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • دانشگاه تهران نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 171-188]
  • دانشگاه فرهنگیان چالش‌ها و راهکارهای دروس عمومی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر کتاب‌های درسی از نظر دانشجویان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 174-204]
  • دانشگاه فرهنگیان واکاوی شاخصه‌های پوچ‌زدایی از برنامه‌های درسی در راستای غنی‌سازی محتوای کتاب‎های درسی دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 1-53]
  • دانشگاه فرهنگیان تحلیل تطبیقی تحول سرفصل دروس مرتبط با فناوری در دانشگاه فرهنگیان بر اساس عناصر برنامه درسی: ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 329-354]
  • دانش لغت بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
  • دانش مدیریت آموزشی کتاب‌شناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 204-224]
  • دایرة‎المعارفها تأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
  • درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی درآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
  • درایةالحدیث نقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
  • درس‌نامه نقد و بررسی سرفصل‌های «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
  • درس‌نامه ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • درس‌نامه نقدی بر رویکرد کهن‌الگویی نقد ادبی در درس‌نامه‌های فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
  • درسنامه نقد فارسی عمومی دانشگاه پیام نور: ضرورت تألیف دوباره یا بازنگری اساسی در آن [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 109-137]
  • درس‌نامۀ دانشگاهی تحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‎شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
  • درس‌نامۀ فارسی عمومی تحلیل محتوای درسنامة فارسی‌عمومی براساس الگوی مفهومی‌آموزش [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 164-188]
  • درس‌های معارف اسلامی بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
  • درک خواندن اثربخشی الگوهای بیانی متن بر درک خواندن [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 1-13]
  • درک متن ارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به ‌سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
  • درک مطلب بررسی تأثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان بر بهبود درک مطلب [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 50-66]
  • درک مطلب اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • درک مطلب خواندن تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
  • دروس ارائه و اعتباریابی مدل شایستگی‌های کارآفرینی برای بازنگری سرفصل‌های دروس دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 273-297]
  • دروس باستان‌شناسی بررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
  • دروس تمهیدیه فی القواعدالفقهیه تحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
  • دروس علوم اقتصادی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • دروس عمومی چالش‌ها و راهکارهای دروس عمومی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر کتاب‌های درسی از نظر دانشجویان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 174-204]
  • دروس عمومی دانشگاهی ارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسب‌شده در دانشگاه‌ها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
  • دروس معارف بررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
  • دروس معارف اسلامی تأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
  • دست‌دوزها تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • دست‌ساخته ها تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • دستور زبان بررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
  • دستور نقش‎گرا پیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بند‎های مرکب در مقالات علمی‎پژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقش‎گرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
  • دقت خواندن تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
  • دقت علمی سنتزپژوهی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
  • دقت نگارشی سنتزپژوهی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
  • دوران معاصر بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • دوره ابتدایی نقدی بر کتاب برنامه‌ریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
  • دورۀ آموزشی مؤثر شناسایی مؤلفه‌های مؤثر در طراحی محیط آموزش مجازی دورۀ تربیت تدوینگری متون درسی مبتنی بر تجربۀ زیستۀ اساتید کارآموز [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 85-118]
  • دیسیپلین دانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگی‌ها و دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
  • دیوان نقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
ر
  • رابرت گلیو تجزیه و تحلیل کتاب اسلام نص‌گرا: تاریخ و عقاید اخباریان شیعه (شرح و ارزیابی پروژۀ اخباری‌پژوهی رابرت گلیو) [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 61-77]
  • راهبرد پیش‌آموزشی مقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
  • راهبرد مبتنی بر داستان مقایسه تأثیر محتوای دروس دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 97-113]
  • راهبردهای ارتقای سواد دانشگاهی صورت‌‌‌بندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
  • راهبردهای تدریس آسیب‌شناسی تدریس مهارت ‌خواندن در گروه‌های زبان و ادبیات عربی دانشگاه‌های دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
  • راهبردهای تدریس صرف و نحو ارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
  • راه درمان از «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
  • رساله تحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
  • رسانة یادگیری تحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگی‌‌های بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
  • رشته های علوم انسانی دانشگاه ها شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌ها [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 225-254]
  • رشتۀ تاریخ جایگاه نقد منابع در کتاب‏های تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
  • رشتۀ زبان و ادبیات فارسی آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
  • رشتۀ زبان و ادبیات فارسی جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل‌‌های رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
  • رشد اخلاقی فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
  • رفتار اخلاقی فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
  • رمان‌های گرافیکی تأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
  • رنسانس از خوانش تا آموزش ارزیابی کارآمدی کتاب «آشنایی با معماری معاصر» در بازخوانی و آموزش تحولات و تجربیات معماری معاصر [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 138-165]
  • رنگ بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
  • رهبری تأملی انتقادی بر کتاب بازگشت به اصالت؛ ضرورتی برای کار و رهبری سازمانی در عصر کنونی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 42-59]
  • روابط میان‌فردی تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • روان‌شناسی شناسایی و اولویت‌بندی اهداف و فعالیت‌های یادگیری درس کارورزی در رشتة روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
  • روایت ذهنی تحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‎شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
  • روایی روایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
  • رودکی نقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
  • روزآمدی بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • روش بالا به پایین تألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
  • روش پژوهش در علوم اجتماعی رویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتاب‌های برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
  • روش پیشنهادی برای شرح متن مبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
  • روش تحقیق آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
  • روش تحقیق دانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
  • روش تحقیق نقدی بر یک کتاب روش‌شناختی مرجع در ایران؛ رویکرد کیفی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • روش‌تحقیق‌کیفی مطالعه‌ای بر ضرورت کاربست روش‌شناسی‌های مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
  • روش‌تحقیق هنر مطالعه‌ای بر ضرورت کاربست روش‌شناسی‌های مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
  • روش تحلیل محتوا تحلیل‌‌کمی وکیفی مؤلفه‌های تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزه‌هایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتح‌الله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
  • روش تدریس تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • روش دلفی تدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
  • روش‌شناسی آزمایشگاهی بررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
  • روش‌شناسی ساختار ارزیابی کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» بر اساس معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 236-272]
  • روش‌شناسی مبتنی‌برهنر مطالعه‌ای بر ضرورت کاربست روش‌شناسی‌های مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
  • روش‌های ارزشیابی روش‌های ارزشیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی، مزایا و محدودیت‌ها [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 1-17]
  • روش‌های تدریس و ارزشیابی کتاب‌های دانشگاهی برای آموزش ترجمة رسمی (حقوقی): نقد و پیشنهاد الگوی تدوین [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 1-28]
  • روشهای کمّی ابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
  • روشهای کیفی ابزارهای مطالعاتی در منابع جغرافیایی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 79-92]
  • روش و اهداف آموزشی آسیب‌شناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
  • رویکرد آموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
  • رویکرد ارتباطی تألیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تأکید بر آموزش تلفظ [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 36-61]
  • رویکرد ارتباطی بازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتاب‌های آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
  • رویکرد استنتاج نقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
  • رویکرد انتقادی چرخش از بدن به‌مثابه امر الهیاتی به‌سوی رویکرد فرهنگی - اجتماعی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 232-254]
  • رویکرد پژوهش محور تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • رویکرد تلفیقی تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • رویکرد ساخت‌گرایی - اجتماعی لزوم بهسازی روش‌های تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
  • رویکرد سامان‌مند کمّی رویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتاب‌های برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
  • رویکرد سامان‌مند کیفی رویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتاب‌های برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
  • رویکرد علمی-تاریخی لزوم توجه به جایگاه هستی‌شناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
  • رویکرد مبتنی بر رشته‌های هنر تبیین مدل آموزش هنر از طریق پژوهش در دست‌ساخته ها مبتنی بر ادغام رویکردهای آموزشی؛ مطالعۀ موردی دست‌دوخته‌ها [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 26-56]
  • رویکرد میان‌رشته‌ای جی. دانلد هیوز و چشم‌انداز تألیف متون دانشگاهی تاریخ محیط زیستی ایران [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 1-26]
  • رویکردهای فلسفه تعلیم و تربیت نقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
  • رویکردهای نظری و عملی نقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
ز
  • زبان انگلیسی پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
  • زبان تخصصی بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏ [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
  • زبان تخصصی ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 61-86]
  • زبان خارجی ارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامه‌ی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
  • زبان دوم بایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
  • زبان‌شناسی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • زبان‌شناسی پیکره‌ای ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
  • زبان‌شناسی سازگانی کارکرد زبان‌شناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
  • زبان‌شناسی عربی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • زبانشناسی متن انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • زبان عربی آسیب‌شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
  • زبان عربی ارزیابی و نقد کتاب «جواهرالبلاغه» از دیدگاه اساتید زبان عربی مورد پژوهشی: اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 213-240]
  • زبان علم پژوهشی در کتاب‌های دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشه‌نویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
  • زبان علم آسیب‌شناسی کاربرد زبان علم در کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 21-41]
  • زبان علم پیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بند‎های مرکب در مقالات علمی‎پژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقش‎گرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
  • زبان علم کاربرد منابع ارزیابانه در ساخت معنای علمی: مطالعه‌ای گفتمان‌شناختی بر مقالات پژوهشی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 241-276]
  • زبان عمومی نقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
  • زبان فارسی آسیب‌شناسی کتاب‌های دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
  • زبان فارسی معرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
  • زبان فارسی ارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامه‌ی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
  • زبان فارسی آموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
  • زبان فرانسه نیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
  • زبان فرانسه پیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
  • زبان مادری پژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
  • زبان معیار زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • زبان نگارش علمی آسیب‌شناسی کاربرد زبان علم در کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 21-41]
  • زبان و ادبیات انگلیسی ادبیات کودک در برنامة درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه‌های ایران [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 64-81]
  • زبان و ادبیات عربی آسیب‌شناسی تدریس مهارت ‌خواندن در گروه‌های زبان و ادبیات عربی دانشگاه‌های دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
  • زبان و ادبیات عربی بررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی در یادگیری مهارت‌های زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
  • زبان و ادبیات فارسی ضرورت تأسیس گرایشهای بین رشته ای در رشته زبان و ادبیات فارسی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 81-98]
  • زبان و ادبیات فارسی نقد و بررسی سرفصل‌های «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
  • زبان و ادبیات فارسی پژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
  • زیبایی‌شناسی لزوم توجه به جایگاه هستی‌شناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
  • زینب قاسمی اصل بررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
ژ
  • ژانر علمی کاربرد منابع ارزیابانه در ساخت معنای علمی: مطالعه‌ای گفتمان‌شناختی بر مقالات پژوهشی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 241-276]
س
  • ساختار تحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
  • ساختار ظاهری کتاب درسی تحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
  • ساختارهای گفتمان‌مدار تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 99-118]
  • ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن تحلیل محتوای کتاب آمار و مدل‌سازی بر اساس ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن و دیدگاه دبیران [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 94-110]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی استفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
  • ساخت نوایی معرفی و نقد کتاب ساخت نوایی زبان فارسی: تکیة واژگانی و آهنگ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 262-290]
  • سازمان پژوهش بررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
  • سازمان سمت فعالیت‌های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
  • سازمان سمت جایگاه نقد منابع در کتاب‏های تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
  • سازمان کتابهای درسی بررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
  • سامانده ترسیمی کارکردشناسی مؤلفه‌های دیداری در کتاب‌های آموزشی: جایگاه و تحولات آن‌ها در کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
  • سراچۀ آوا و رنگ نقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
  • سرعت خواندن تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
  • سرعت مطالعه اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • سرفصل جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل‌‌های رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
  • سرفصل شناسایی سرفصل‌های کتاب مدیریت کلاس و یادگیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 65-92]
  • سرفصل دانشگاهی ویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
  • سرفصل درسی واکاوی تطبیقی تفاوت‌های معرفت‌شناختی و روش‌شناختی در آموزش جغرافیای سیاسی بر مبنای ساختار برنامه درسی ایران و دیگر دانشگاه های دنیا [(مقالات آماده انتشار)]
  • سرفصل‌های دانشگاه فرهنگیان ارائه و اعتباریابی مدل شایستگی‌های کارآفرینی برای بازنگری سرفصل‌های دروس دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 273-297]
  • سرفصل‎های درسی تحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‎شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
  • سرفصلهای زبان فرانسه ویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
  • سرمایه فرهنگی اجتماعی تحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفه‌های بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
  • سرنخ‌های آکوستیکی بررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
  • سطح خوانایی تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
  • سطوح کاربردی آسیب‌‌شناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
  • سکه‌شناسی بررسی تحلیلی و انتقادی کتاب سکه های ایران دوره صفویه 1168-907ﻫ.ق [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 113-142]
  • سکه شناسی نقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • سلسله‌مراتب یادگیری الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
  • سنتزپژوهی سنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
  • سنتزپژوهی الگوی مؤلفه های تربیت ارزشی- اخلاقی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 116-140]
  • سندکاوی تأملی انتقادی در باب برنامة درسی بازنگری‌شدة کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی در سطح قصد و اجرا: پژوهشی سندکاوانه [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • سهراب مروتی بررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
  • سواد تاریخی از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • سواد دانشگاهی تشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
  • سواد دانشگاهی سواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
  • سواد دیجیتالی انتقادی هوش مصنوعی به مثابه سوژه، ابژه و رسانه: خوانشی انتقادی از کاربست‌های ادبی هوش مصنوعی در رمان «سرویس مدل» و پیامدهای آن برای علوم انسانی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 277-300]
  • سوژه دانش‌آموخته واکاوی تطبیقی تفاوت‌های معرفت‌شناختی و روش‌شناختی در آموزش جغرافیای سیاسی بر مبنای ساختار برنامه درسی ایران و دیگر دانشگاه های دنیا [(مقالات آماده انتشار)]
  • سیاست بین‌الملل بررسی انتقادی کتاب برگزیده هایی درباره سیاست جهانی: موضوعات، بازیگران و مسائل [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 83-108]
  • سیاست تاریخ از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • سیاست جنایی نمونه کاوی انتقادی هفت کتاب دانشگاهی «سیاست جنایی»؛ تأملی در خلأ کتاب سنجیِ حقوق [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 279-319]
  • سیاست جهانی بررسی انتقادی کتاب برگزیده هایی درباره سیاست جهانی: موضوعات، بازیگران و مسائل [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 83-108]
  • سیاست خارجی ایران نقد و بررسی کتاب «ارزیابی الگوهای سیاست خارجی ایران بین دو انقلاب» با معرفی سیاست خارجی ملهم از جامعه‌شناسی تاریخی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 148-178]
  • سیاهه‌وارسی ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
  • سیستم متمرکز آموزش عالی طراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسش‌نامه‌ی وفاداری به برنامه‌ درسی و کتاب‌های دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
  • سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
ش
  • شاخص خوانایی کلوز سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
  • شاخص‌های تدوین معیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتاب‌های مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
  • شاخصه‌های کتاب درسی دانشگاهی آسیب‌شناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
  • شادی نفیسی نقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
  • شایستگی ارائه و اعتباریابی مدل شایستگی‌های کارآفرینی برای بازنگری سرفصل‌های دروس دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 273-297]
  • شایستگی برنامه درسی و آموزش تأملی علم تاریخ مبتنی بر طرح شایستگی‌محور [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 301-328]
  • شایستگی حرفهای شاخص‌ها و مؤلفه‌های شایستگی مؤلفان کتب درسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 270-294]
  • شبکه‌های اجتماعی بررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی در یادگیری مهارت‌های زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
  • شخصیت بیمارگون تحلیل محتوای کتب فیلمنامه‏نویسی: نقد و بررسی روان‌شناختی مؤلفه‏های شخصیت بیمارگون [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 62-84]
  • شرح‌نویسی مبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
  • شرح‌های دیوان حافظ نقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
  • شروح خاقانی خاقانی‌پژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
  • شعر نقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
  • شعر ادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
  • شعر معاصر عربی نقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
  • شناختی بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
  • شناسنامه نشریه شناسنامه نشریه [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-1]
  • شهریار نیازی بررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
  • شورای عالی معارف بررسی تاریخ تحولات کتابهای درسی مدارس در ایران (1230ـ1390ﻫ . ش) [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 111-131]
  • شیء فی‌نفسه تأملی انتقادی در روایت کتاب بن‌لایه‌های شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
  • شیعه نقد و بررسی کتاب درایة الحدیث؛ بازپژوهی مصطلحات حدیثی در نگاه فریقین، نوشتۀ شادی نفیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 83-104]
  • شیعه بازکاوی ابهام‌زایی نسبت‌به فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
  • شیوه بیان کارکرد زبان‌شناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
  • شیوه‌‌‌های نقد ادبی بررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
  • شیوۀ آموزش بررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
ص
  • صدی‌الحیاة بررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسه‌ای روش تدریس سنتی و روش‌های نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
  • صدی الحیاة بایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
  • صدی الحیاة بررسی نقش‌های جنسیتی در کتاب صدی الحیاة براساس مدل پورِکا [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 109-124]
  • صرف ونحو عربی ارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
  • صفحه شناسنامه صفحه شناسنامه [دوره 28، شماره 55، 1403]
  • صفویان بررسی تحلیلی و انتقادی کتاب سکه های ایران دوره صفویه 1168-907ﻫ.ق [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 113-142]
  • صنعت فرش پژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علم‌سنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
  • صورت نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
ض
  • ضرابخانه بررسی تحلیلی و انتقادی کتاب سکه های ایران دوره صفویه 1168-907ﻫ.ق [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 113-142]
ط
  • طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم مقایسۀ کتاب‌های انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاه‌های ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
  • طبقه‌بندی تجدید نظر شده‌ی بلوم ارزیابی کتب آموزشی گفت و شنود زبان عربی در دانشگاه‌های ایران بر اساس چارچوب طبقه بندی تجدید نظرشدۀ بلوم (نمونۀ مورد بررسی ارزیابی تمارین مجموعۀ مفتاح العربیة) [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 87-112]
  • طراحی‌آموزشی نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی ‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 143-173]
  • طراحی آموزشی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
  • طراحی آموزشی طراحی و روایی‌یابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانه‌ای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراک‌شدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
  • طراحی الگو طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
  • طراحی سؤال الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
  • طراحی سرفصل آموزش زبان فارسی برای اهداف دانشگاهی: در جستجوی رویکردهای کارآمد طراحی سرفصل درسی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 36-57]
  • طراحی عاطفی شناسایی اصول و فنون استفاده از طراحی هیجانی در طراحی و تدوین کتب درسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 216-250]
  • طراحی کتاب الکترونیکی طراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
  • طراحی کتاب‌ درسی طراحی چهارچوبی نظام‌مند جهت تدوین کتاب‌های درسی با رویکرد تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات مطالعه موردی: چند کتاب مدیریت عملیات، رشته ام.بی.ای [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 68-88]
  • طراحی کتاب درسی تحلیل‌‌کمی وکیفی مؤلفه‌های تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزه‌هایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتح‌الله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
  • طراحی کتب درسی تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
  • طراحی هیجانی شناسایی اصول و فنون استفاده از طراحی هیجانی در طراحی و تدوین کتب درسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 216-250]
  • طرح تدریس نقد و بررسی سرفصل‌های «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
  • طرح تدریس ترجمة ادبی لزوم بهسازی روش‌های تدریس دروس ترجمة عملی: طرحی برای تدریس ترجمة ادبی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 1-25]
  • طرح درس دانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
ع
  • عاطفی بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
  • عباس ماهیار ارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
  • عروسک‌های آیینی - نمایشی مطالعة قابلیت‌های هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعه‌محور (مطالعة موردی: عروسک‌های بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
  • عصر دیجیتال تدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 32-62]
  • علم‌سنجی تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ‌ارشد رشته علم‌‌سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
  • علم‌سنجی پژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علم‌سنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
  • علوم‌‌اجتماعی فارسی برای اهداف دانشگاهی: تحلیل کتاب فارسی ویژة علوم‌‌اجتماعی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 21-48]
  • علوم اجتماعی و رفتاری مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
  • علوم‌انسانی مطالعه‌ای بر ضرورت کاربست روش‌شناسی‌های مبتنی بر هنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 180-203]
  • علوم انسانی تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
  • علوم بلاغی ارزیابی و نقد کتاب «جواهرالبلاغه» از دیدگاه اساتید زبان عربی مورد پژوهشی: اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 213-240]
  • علوم پزشکی شناسایی و اولویت بندی ملاک‌های ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
  • علوم ‌تربیتی نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • علوم تربیتی ویژگی‌های نمونه‌ای از کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
  • علوم جنایی پژوهش در علوم جنایی، با رویکردی انتقادی و با استناد به برنامه های درسیِ رشتۀ حقوق جنایی و جرم شناسی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 1-41]
  • علوم رفتاری نشانگرهای سنجش کیفیت پیشنهادهای پژوهشی در نگارش علمی و ارزیابی میزان رعایت آن در مطالعات علوم رفتاری: یک پژوهش روش‌های آمیخته اکتشافی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 320-374]
  • علوم شناختی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • عملکرد استادان بررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
  • عملکرد استادان تأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
  • عملکردی بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
  • عناصر برنامه درسی تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشتة مطالعات اجتماعی‌ دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
  • عوامل مؤثر در شرح متن مبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
غ
  • غلامعلی همایی بایستگی‌ها و سنجش کتاب‌های دانشگاهی: کتاب واژه‌شناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
  • غیبت بازکاوی ابهام‌زایی نسبت‌به فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
  • غیر فارسی‌زبانان بررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
  • غیرمعیار زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
ف
  • فارسی امروز برای دانشجویان خارجی تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • فارسی عمومی ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • فارسی عمومی نقد فارسی عمومی دانشگاه پیام نور: ضرورت تألیف دوباره یا بازنگری اساسی در آن [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 109-137]
  • فراتحلیل فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
  • فراترکیب شناسایی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی به‌منظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
  • فراخوانش بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسه‌ای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
  • فرازبان‌شناختی بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسه‌ای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
  • فراز فارسی ارزیابی و تحلیل مجموعۀ دوازده جلدی «فراز فارسی» [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 165-212]
  • فراگیران تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • فرانقش ‏متنی بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏ [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
  • فرانقش منطقی پیچیدگی دستوری در زبان علم: مقایسۀ بند‎های مرکب در مقالات علمی‎پژوهشی رشتۀ علوم انسانی و علوم پایه؛ رویکردی نقش‎گرا [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 199-222]
  • فرمول‌های خوانش‌پذیری روایی و سازگاری فرمول‌های خوانش‌پذیری در ارزیابی متون فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 21-41]
  • فرهنگ بررسی تفاوت ساختار بلاغی نگارش تفسیری فارسی و انگلیسی و کاربرد آن در ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی آموزش نگارش زبان دوم [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 154-179]
  • فرهنگ معیارهای ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی: مرور نظام‌مند، تدوین چک‌لیست و روایی‌یابی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 1-45]
  • فرهنگ آموزشی ارزیابی و نقد شیوة مدخل‌گزینی و معادل‌یابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
  • فرهنگ درست‌نویسی سخن زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • فرهنگ دوزبانه آسیب‌‌شناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
  • فرهنگ سازمانی بررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی در یادگیری مهارت‌های زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
  • فرهنگ موضوعی ارزیابی و نقد شیوة مدخل‌گزینی و معادل‌یابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
  • فرهنگ‌نویسی بررسی اصول فرهنگ‌نویسی و فرآیندهای واژه‌‌گزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
  • فرهنگ واژگان و اصطلاحات ادبی عربی_فارسی بررسی اصول فرهنگ‌نویسی و فرآیندهای واژه‌‌گزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
  • فرهنگ و تمدن اسلامی از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • فعالیت آموزشی ویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
  • فعالیت‌های ارتباطی پویایی فعالیت‌ها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیت‌های مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
  • فعالیت‌های پویا پویایی فعالیت‌ها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیت‌های مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
  • فعالیت‌های فرایند‌محور استفاده از فناوری آموزشی مودل در درس «ترجمۀ شفاهی» با رویکردی ساخت‌گرایانۀ اجتماعی: کارکرد «تالار گفتگو» در انجام فعالیت‌های فرایندمحور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 64-88]
  • فعالیتهای هوشیاری‌افزا فعالیت‌های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
  • فعالیت یادگیری شناسایی و اولویت‌بندی اهداف و فعالیت‌های یادگیری درس کارورزی در رشتة روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
  • فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • فلسفة اسلامی بدایه‌ای که بدایه نیست: آسیب‌شناسی کتاب بدایةالحکمه به‌مثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
  • فلسفة دانشگاهی بدایه‌ای که بدایه نیست: آسیب‌شناسی کتاب بدایةالحکمه به‌مثابه متن آموزش فلسفه اسلامی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 50-74]
  • فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی نقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
  • فلسفه نقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
  • فلسفه تحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
  • فلسفه اسلامی ضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
  • فلسفه تعلیم و تربیت نقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
  • فلنِر تحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
  • فلوس نقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • فنی‌نویسی بررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
  • فونت بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
  • فیلمنامهنویسی تحلیل محتوای کتب فیلمنامه‏نویسی: نقد و بررسی روان‌شناختی مؤلفه‏های شخصیت بیمارگون [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 62-84]
ق
  • قالی و قالی‌بافی پژوهش و نگارش منابع علمی در صنعت فرش: رویکرد علم‌سنجی با تأکید بر سهم ایران [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 58-70]
  • قدرت بررسی انتقادی کتاب برگزیده هایی درباره سیاست جهانی: موضوعات، بازیگران و مسائل [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 83-108]
  • قدرت خوانایی سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
  • قرآن کریم بررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
  • قضاوت اخلاقی فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سالهای 1365ـ1388 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 42-81]
ک
  • کارآفرینی جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل‌‌های رشتۀ زبان و ادبیات فارسی با تأکید بر رویکرد رفتاری [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 76-98]
  • کارآمدی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • کارایی و ثمربخشی نگارش آسیب‌شناسی کتاب درسی مبانی عرفان نظری با رویکرد تحلیل محتوا و روش [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 78-96]
  • کاربرد زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی تدوین چارچوبی تفصیلی برای ارزشیابی پایان نامه های ترجمه کتاب در دوره های کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی دردانشگاه های ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 73-87]
  • کارگاه فرهنگ‌نویسی نقد و بررسی سرفصل‌های «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
  • کارورزی شناسایی و اولویت‌بندی اهداف و فعالیت‌های یادگیری درس کارورزی در رشتة روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 205-224]
  • کارورزی واکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعه‌مدار [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 289-314]
  • کاستیهای کتاب فرق(2) نقد کتاب فرق اسلامی جلد2 [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 147-162]
  • کالین ‌های درآمدی بر نقد سیاسی: بررسی و نقد کتاب درآمدی انتقادی بر تحلیل سیاسی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 205-231]
  • کانت تأملی انتقادی در روایت کتاب بن‌لایه‌های شناخت از ایدالیسم استعلایی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 98-122]
  • کتاب نقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
  • کتاب آزوفا بررسی چگونگی آموزش دستور زبان در کتاب اول آموزش زبان و فرهنگ ایران به غیر فارسی‌زبانان (آزوفا) [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 1-25]
  • کتاب آموزشی ارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
  • کتاب آموزشی تحلیل گفتمان انتقادی کتاب فارسی امروز برای دانشجویان خارجی بر اساس چارچوب تحلیلی ون دایک و ون لیوون [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 100-126]
  • کتاب الکترونیکی طراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
  • کتاب الکترونیکی تحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
  • کتاب الکترونیکی اصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
  • کتاب الکترونیکی تحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگی‌‌های بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
  • کتاب الکترونیکی معیارهای ارزشیابی کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی اثربخش [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 347-372]
  • کتاب اللغة العربیة پویایی فعالیت‌ها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیت‌های مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
  • کتاب بیوشیمی عمومی کارکرد زبان‌شناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
  • کتاب جستارهایی در آسیب‌شناسی ترجمه قرآن ارزیابی کتاب جستارهایی در آسیب‌شناسی ترجمه قرآن کریم و متون اسلامی از حیث مسائل زبانی بر پایه معیارهای کتاب دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 166-201]
  • کتابخانه‌های دانشگاهی دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • کتابخوان الکترونیکی اصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 7-26]
  • کتاب‌ دانشگاهی بازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتاب‌های دانشگاهی، مطالعة کتاب‌های تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
  • کتاب دانشگاهی تحلیل «نظریه برنامه ‌درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
  • کتاب دانشگاهی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • کتاب دانشگاهی دانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگی‌ها و دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
  • کتاب دانشگاهی خوانش تربیتی تاریخ بیهقی: دلالت‌هایی برای برنامه‌درسی در آموزش دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 60-82]
  • کتاب دانشگاهی نمونه کاوی انتقادی هفت کتاب دانشگاهی «سیاست جنایی»؛ تأملی در خلأ کتاب سنجیِ حقوق [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 279-319]
  • کتاب دانشگاهی جی. دانلد هیوز و چشم‌انداز تألیف متون دانشگاهی تاریخ محیط زیستی ایران [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 1-26]
  • کتاب درسی از «تاریخ سیاسی» تا «سیاست تاریخ»: بررسی انتقادی بازنمایی تاریخ تحولات ایران دوره آل بویه در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 62-76]
  • کتاب درسی ارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
  • کتاب درسی نقد و ارزیابی کتاب زبان انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 114-131]
  • کتاب درسی نقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
  • کتاب درسی جریان‌شناسی تهیه و تدوین کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصی ʼسمتʻ: تجربۀ سه رویکرد مواجهه با مهارت خواندن در قالب متن به‌مثابۀ «ابزاری زبانی»، «ابزار انتقال اطلاعات» و «محرک تولید» [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 1-25]
  • کتاب درسی بررسی شاخص‌های جامعیت و روزآمدی کتاب الجامع فی تاریخ الأدب العربی (الأدب الحدیث) با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 120-139]
  • کتاب درسی مؤلفه‌های مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزه‌های علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
  • کتاب درسی نقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدل‌های تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
  • کتاب درسی ویژگی‌های نمونه‌ای از کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
  • کتاب درسی ارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامه‌ی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
  • کتاب درسی شناسایی و اولویت بندی ملاک‌های ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
  • کتاب درسی تحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
  • کتاب درسی تحلیل کیفی؛ تألیفی و طراحی آموزشی کتاب «دروس تمهیدیه فی القواعد الفقهیه» [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 137-163]
  • کتاب درسی جایگاه نقد منابع در کتاب‏های تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
  • کتاب درسی انتقال‌پذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
  • کتاب درسی نقدی بر کتاب «ابزارهای تدریس:روش‌ها و رسانه‌های جدید تدریس در دانشگاه‌ها و مراکر آموزش عالی» [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 233-257]
  • کتاب درسی معیارهای ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی: مرور نظام‌مند، تدوین چک‌لیست و روایی‌یابی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 1-45]
  • کتاب درسی درنگی بر اختلافات و کاستی‌های آموزش نشانه‌های نگارشی در کتاب‌های درسی نگارش و ویرایش فارسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 251-285]
  • کتاب درسی اخلاق اسلامی ارزیابی میزان انطباق برنامۀ درسی قصدشده در کتاب اخلاق اسلامی با برنامۀ درسی اجراشده و کسب‌شده در دانشگاه‌ها [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 321-343]
  • کتاب درسی الکترونیکی طراحی و روایی‌یابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانه‌ای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراک‌شدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
  • کتاب درسی دانشگاهی انسجام متن تعاریف در کتابهای درسی دانشگاهی [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 25-45]
  • کتاب درسی دانشگاهی نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • کتاب درسی دانشگاهی ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
  • کتاب درسی دانشگاهی تأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
  • کتاب درسی دانشگاهی الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 181-204]
  • کتاب درسی دانشگاهی کتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجه‌های عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
  • کتاب درسی دانشگاهی سنتزپژوهی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
  • کتاب درسی دانشگاهی شناسایی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی به‌منظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
  • کتاب درسی دانشگاهی نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی ‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 143-173]
  • کتاب درسی دانشگاهی معیارهای ارزشیابی کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی اثربخش [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 347-372]
  • کتاب درسی دانشگاهی ابزارهای تصویری نوین مکمل آموزش مفاهیم جغرافیایی در کتاب درسی دانشگاهی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 143-164]
  • کتاب درسی دانشگاهی نقدی بر یک کتاب روش‌شناختی مرجع در ایران؛ رویکرد کیفی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی تدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 32-62]
  • کتاب درسی فارسی در کاربرد گفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
  • کتاب درسی هوشمند کتاب درسی هوشمند؛ راهکار آموزش مکالمة زبان در عصر فنّاوری اطلاعات (آموزش هوشمند مبتنی بر اپلیکیشن تلفن همراه در آموزش لهجه‌های عربی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 75-94]
  • کتاب زبان تخصصی کارکردشناسی مؤلفه‌های دیداری در کتاب‌های آموزشی: جایگاه و تحولات آن‌ها در کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
  • کتاب زیرسیگاری تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • کتاب سنجی نمونه کاوی انتقادی هفت کتاب دانشگاهی «سیاست جنایی»؛ تأملی در خلأ کتاب سنجیِ حقوق [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 279-319]
  • کتاب‌سنجی ورزشی تحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب‌ در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
  • کتاب شرح ابن عقیل ارزیابی میزان «اجرای راهبردهای تدریس» و «کیفیت کتاب آموزشی» در تدریس صرف و نحو عربی برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 49-72]
  • کتاب‌شناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی کتاب‌شناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 204-224]
  • کتابشناسی توصیفی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • کتاب‌شناسی ورزشی تحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب‌ در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
  • کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» ارزیابی کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» بر اساس معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 236-272]
  • کتاب گفتگو تحلیل بصری تصاویر کتاب «گفتگو، برای زبان آموزان فارسی به عنوان زبان دوم» بر مبنای مؤلفه‌های بصری «دیوید هیل»(2013) و نظریۀ سرمایه اجتماعی فرهنگی «بوردیو»(1986) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 58-87]
  • کتاب متون و قواعد زبان عربی1 سنجش خوانایی کتاب متون و قواعد زبان عربی1 براساس تکنیک خوانایی کلوز [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 142-161]
  • کتاب مرجع نقدی بر یک کتاب روش‌شناختی مرجع در ایران؛ رویکرد کیفی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر (عملی­ تطبیقی) بررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
  • کتاب‌های اقتصاد خرد مبانی فکری انسان اقتصادی در کتاب‌های اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
  • کتاب‌های تخصصی رشتۀ زبان انگلیسی معیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
  • کتاب‌های دانشگاهی دانش محتوایی تدریس پژوهش: چارچوبی برای تدوین کتب درسی روش تحقیق در علوم تربیتی و روان‌شناسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 118-136]
  • کتاب‌های دانشگاهی نقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدل‌های تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
  • کتابهای دانشگاهی آسیب‌شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
  • کتابهای دانشگاهی صد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 1-17]
  • کتاب‌های درسی روش‌های ارزشیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی، مزایا و محدودیت‌ها [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 1-17]
  • کتاب‌های درسی تحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتاب‏های دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
  • کتابهای درسی واکاوی شاخصه‌های پوچ‌زدایی از برنامه‌های درسی در راستای غنی‌سازی محتوای کتاب‎های درسی دانشگاه فرهنگیان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 1-53]
  • کتابهای درسی تاریخ «سمت» تحلیل محتوای متون درسی تاریخ دانشگاهها با تأکید بر تکنیک سطح خوانایی فرای [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 77-96]
  • کتاب‌های درسی دانشگاهی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی غالب و غایب در کتاب‌های درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
  • کتاب‌های درسی دانشگاهی طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
  • کتاب‏های درسیِ رشتۀ زبان و ادبیات فارسی آسیب‌شناسی کاربرد زبان علم در کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 21-41]
  • کتاب‌های دستور زبان آسیب‌شناسی کتاب‌های دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
  • کتابهای رسمی بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
  • کتاب های روش شناسی پژوهش کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 93-115]
  • کتاب‌های زبان انگلیسی با اهداف ویژه فعالیت‌های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
  • کتابهای زبان تخصصی «سمت» بررسی و مقایسه ابعاد یادگیری لغت در کتابهای زبان انگلیسی تخصصی «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 66-83]
  • کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی تحلیل انتقادی کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
  • کتاب‌های مکالمة عربی معیارها و شاخص‌های تدوین و ارزیابی کتاب‌های مکالمة عربی دانشگاه پیام نور بر اساس اهداف آموزشی وزارت علوم و فناوری [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 72-97]
  • کتاب‌های ورزشی تحلیل کتاب‌سنجی و توزیع موضوعی کتاب‌ در حوزه نظری علوم ورزشی ایران براساس متغیرهای کتاب‌سنجی و جهت‌گیری موضوعی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 87-103]
  • کتاب واژه‏شناسی قرآن مجید بایستگی‌ها و سنجش کتاب‌های دانشگاهی: کتاب واژه‌شناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
  • کتب آموزشی طراحی الگوی چابک سازی کتب و برنامه‌های درسی آموزش عالی: مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 205-235]
  • کتب پر ارجاع رویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتاب‌های برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
  • کتب دانشگاهی دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • کتب دانشگاهی کارکرد زبان‌شناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
  • کتب دانشگاهی سنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های تربیت سیاسی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 143-172]
  • کتب دانشگاهی کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 93-115]
  • کتب دانشگاهی الگوی مؤلفه های تربیت ارزشی- اخلاقی در کتب و برنامه های درسی آموزش عالی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 116-140]
  • کتب درسی تأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
  • کتب درسی لزوم توجه به جایگاه هستی‌شناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
  • کتب درسی شاخص‌ها و مؤلفه‌های شایستگی مؤلفان کتب درسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 270-294]
  • کتب درسی شناسایی اصول و فنون استفاده از طراحی هیجانی در طراحی و تدوین کتب درسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 216-250]
  • کتب درسی سنتز رویکردهای هیوتاگوژی برای استفاده بهینه از کتب درسی دانشگاهی در محیط‌های یادگیری ترکیبی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 27-60]
  • کتب درسی دانشگاهی چالش‌ها و راهکارهای دروس عمومی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر کتاب‌های درسی از نظر دانشجویان [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 174-204]
  • کتب درسی روان‌شناسی بالینی خاستگاه هنجارها در کتب درسی روان‌شناسی بالینی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 29-54]
  • کتب درسی عمومی فارسی و انگلیسی تجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
  • کدهای نظری تحلیل محتوای کتب فیلمنامه‏نویسی: نقد و بررسی روان‌شناختی مؤلفه‏های شخصیت بیمارگون [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 62-84]
  • کزازی نقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
  • کشف بین‌زبانی فعالیت‌های هوشیاری-افزا در حوزه واژگان: مطالعه موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 1-21]
  • کفایت اجتماعی تحلیل محتوای کفایت اجتماعی فلنر در کتاب پنج رساله ی افلاطون (شجاعت، دوستی، ایون، پروتاغوراس، مهمانی) [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 1-35]
  • کلان‌شایستگی تحلیل محتوای درسنامة فارسی‌عمومی براساس الگوی مفهومی‌آموزش [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 164-188]
  • کلید واژه‌ها: ترجمه بررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
  • کلیدواژه‌ها: کلیدواژه‌ها: آغازگر بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏ [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
  • کلیشه پژوهشی در کتاب‌های دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشه‌نویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
  • کمیّت و کیفیت دروس بررسی و تحلیل سیر کیفی و کمّی محتوای آموزشی دروس باستان‌شناسی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 60-80]
  • کمیک استریپ تأثیر تلفیق رمان‌های گرافیکی مبتنی بر تلفن همراه با کتب درسی چاپی بر یادگیری تاریخ دانشگاهی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 82-95]
  • کهن‌الگو نقدی بر رویکرد کهن‌الگویی نقد ادبی در درس‌نامه‌های فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
  • کیفیت کتاب‌های درسی روش‌های ارزشیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی، مزایا و محدودیت‌ها [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 1-17]
گ
  • گامی در بیکران نقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
  • گرایش بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏ [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
  • گرایش کارآفرینی دیجیتال بررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
  • گرایش‌های موضوعی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 19-48]
  • گرایش‌های موضوعی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی غالب و غایب در کتاب‌های درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
  • گرته‌برداری زبان غیرمعیار در فرهنگ درست‌نویسی سخن [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 99-120]
  • گروههای کار فرا زمانی تأملی بر نقش گروههای کار فرا زمانی در توسعه دانش از طریق تدوین دانشنامه‌ها و شرح‌نویسی بر کتابهای علمی و دانشگاهی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 27-43]
  • گزارش 2005 یونسکو نقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
  • گزیده نقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
  • گزیده‌های خاقانی خاقانی‌پژوهی؛ معرفی و نقد پژوهش‌های انجام‌گرفته دربارة خاقانی از آغاز تا امروز [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 74-93]
  • گسست معرفت‌شناسانه تحلیل انتقادی کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
  • گفتمان ارزیابی نظریه‌های انسجام و پیوستگی متنی: به ‌سوی چارچوبی برای ارزیابی خوانش‌پذیری در سطح گفتمان [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 31-57]
  • گفتمان بینافرهنگی گفتمان بینافرهنگی در کتاب فارسی در کاربرد [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 25-49]
  • گفت و شنود ارزیابی کتب آموزشی گفت و شنود زبان عربی در دانشگاه‌های ایران بر اساس چارچوب طبقه بندی تجدید نظرشدۀ بلوم (نمونۀ مورد بررسی ارزیابی تمارین مجموعۀ مفتاح العربیة) [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 87-112]
  • گوتک نقد و بررسی کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی تألیف: جرالد ال. گوتک [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 121-135]
  • گوگل اسکولار تحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
  • گویش‌شناسی نیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ل
  • لایه لیتانی آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
  • لایه نظام‌های علّی آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 96-120]
  • لیتل‌جان ارزیابی تحلیلی کتاب زبان انگلیسی عمومی [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 59-78]
  • لیست مختصر مختص پزشکی ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
م
  • مؤلفان شاخص‌ها و مؤلفه‌های شایستگی مؤلفان کتب درسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 270-294]
  • مؤلفه‏ های دیداری در کتاب درسی کارکردشناسی مؤلفه‌های دیداری در کتاب‌های آموزشی: جایگاه و تحولات آن‌ها در کتاب‌های زبان انگلیسی تخصصیِ «سمت» [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 66-94]
  • مؤلفه‎های روایی تحلیل تاریخ تطور جریان روایت ذهنی: الگویی عملی و پیشنهادی روش‌شناختی برای درس «جریان‎شناسی نثر معاصر فارسی» [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 41-71]
  • مؤلفه‌های شخصیت تحلیل محتوای کتب فیلمنامه‏نویسی: نقد و بررسی روان‌شناختی مؤلفه‏های شخصیت بیمارگون [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 62-84]
  • ماهیت آموزشی سنتزپژوهی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
  • مبانی تألیف کتاب زبان عربی مبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
  • مبانی معرفتی و زمینه‌ای مبانی فکری انسان اقتصادی در کتاب‌های اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
  • مبحث «شرط» آسیب‌شناسی کتاب‌های دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
  • مترجمی زبان عربی پژوهشی در ضرورت تدریس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان مترجمی عربی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 137-159]
  • متن اثربخشی الگوهای بیانی متن بر درک خواندن [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 1-13]
  • متن‌خوانی ضرورت تدوین کتاب فلسفه اسلامی با رویکرد آموزشی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 55-67]
  • متن درسی بررسی امکان‌پذیری تدوین محتوای متون درسی رشته اقتصاد اسلامی و ارائة الگویی برای آن [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 1-24]
  • متن علمی ـ پاراگرافبندی ـ درک خواندن اثربخشی پاراگرافبندی متن علمی بر درک مطلب دانشجویان [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 46-59]
  • متن‌کاوی طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
  • متن‌کاوی تحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متن‌کاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
  • متون تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • متون ‌آموزشی بررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
  • متون ادبی مبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
  • متون تألیفی و ترجمه‌ای کتاب‌شناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 204-224]
  • متون دانشگاهی پژوهشی در کتاب‌های دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشه‌نویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
  • متون درسی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • مجاز نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • مجلات هسته تحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
  • مجموعه مینا بازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتاب‌های آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
  • محتوا نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • محتوا تحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
  • محتوای آموزشی آموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
  • محتوای آموزشی فارسی بازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتاب‌های آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
  • محتوای الکترونیکی تحلیل نسلی از ترجیح دانشجویان دارای ویژگی‌‌های بومیان دیجیتال به داشتن کتاب درسی الکترونیکی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 99-117]
  • محتوای چهار مهارتی ارزیابی و تحلیل مجموعۀ دوازده جلدی «فراز فارسی» [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 165-212]
  • محتوای درسی بررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
  • محتوای دروس بررسی تأثیر محتوای دروس و خودرهبری بر امید به اشتغال دانشجویان مدیریت بازرگانی: نقش میانجی خودکارآمدی و خودتعیین‌کنندگی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 67-95]
  • محتوای کارآفرینی بررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
  • محمد تقی ایمان نقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
  • محمد‌‌‌رضا عزیزی‌پور تحلیل محتوای کتاب المصطلحات المتداولة فی الصحافة العربیة [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 156-183]
  • محمدعلی حسینی جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • محیط تحلیل [مفهوم] اصالت با نظر به دلالتها (معانی) و چالشهای آن برای «ESP» [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 24-41]
  • محیط یادگیری تاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 223-242]
  • محیط یادگیری چندرسانه‌ای بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهم‌زمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
  • مخاطب‌محوری سنتزپژوهی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 114-145]
  • مخاطب‌محوری جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعه‌ای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
  • مختارات من الشعر العربی الحدیث نقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
  • مدخل ارزیابی و نقد شیوة مدخل‌گزینی و معادل‌یابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
  • مدرّس ارزیابی و نقد کتاب «جواهرالبلاغه» از دیدگاه اساتید زبان عربی مورد پژوهشی: اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 213-240]
  • مدل خدمت هوش مصنوعی به مثابه سوژه، ابژه و رسانه: خوانشی انتقادی از کاربست‌های ادبی هوش مصنوعی در رمان «سرویس مدل» و پیامدهای آن برای علوم انسانی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 277-300]
  • مدل ذهنی نقدی بر کتاب مدیریت راهبردی از منظر مکتب شناختی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 46-64]
  • مدل‌سازی ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 61-86]
  • مدیریت آموزشی تأملی بر عوامل و نشانگان کارآمدی و اثربخشی یک کتاب مطرح در رشتۀ مدیریت آموزشی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 1-24]
  • مدیریت راهبردی نقدی بر کتاب مدیریت راهبردی از منظر مکتب شناختی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 46-64]
  • مدیریت رویدادهای ورزشی تحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
  • مدیریت کلاس شناسایی سرفصل‌های کتاب مدیریت کلاس و یادگیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 65-92]
  • مرتضی گودرزی (دیباج) تحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتاب‏های دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
  • مرجع‌شناسی آسیب‌شناسی درس مرجع‌شناسی و روش تحقیق در ادبیات فارسی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 28-47]
  • مرجع‌شناسی رویکرد سامان‌مند کمّی در شناسایی کتاب‌های برتر روش پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 90-111]
  • مرور انتقادی نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی ‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 143-173]
  • مرور نظام‌مند معیارهای ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی: مرور نظام‌مند، تدوین چک‌لیست و روایی‌یابی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 1-45]
  • مستندسازی زبان نیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
  • مسکوکات نقد و تحلیلی بر کتاب «سکه های مسی ایران، فلوس دوره های صفوی تا قاجار» [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 218-252]
  • مسکوکات بررسی تحلیلی و انتقادی کتاب سکه های ایران دوره صفویه 1168-907ﻫ.ق [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 113-142]
  • مشخصه‌های واجی بررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
  • مشکلات دیوان خاقانی نقد و تکمله‌ای بر سراچة آوا و رنگ [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 121-146]
  • مصطفی بَدَوی نقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
  • مطالعات اجتماعی تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشتة مطالعات اجتماعی‌ دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 125-153]
  • مطالعات برنامة درسی شناسایی، مقایسه و تحلیل گرایش‌های موضوعی غالب و غایب در کتاب‌های درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی در ایران و جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 48-63]
  • مطالعة تطبیقی مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 89-113]
  • معادل آسیب‌‌شناسی شیوة معادل‌‌گزینی در فرهنگ معاصر کیمیا [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 139-155]
  • معادل ارزیابی و نقد شیوة مدخل‌گزینی و معادل‌یابی در فرهنگ موضوعی فارسی به انگلیسی کولین ترنر [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 34-52]
  • معارف اسلامی تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی تجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
  • معرفت نفس تأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
  • معماری مدرن از خوانش تا آموزش ارزیابی کارآمدی کتاب «آشنایی با معماری معاصر» در بازخوانی و آموزش تحولات و تجربیات معماری معاصر [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 138-165]
  • معماری معاصر از خوانش تا آموزش ارزیابی کارآمدی کتاب «آشنایی با معماری معاصر» در بازخوانی و آموزش تحولات و تجربیات معماری معاصر [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 138-165]
  • معناشناسی قرآن بایستگی‌ها و سنجش کتاب‌های دانشگاهی: کتاب واژه‌شناسی قرآن مجید [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 246-272]
  • معیار تألیف متون درسی مؤلفه‌های مؤثر در تألیف محتوای کتاب درسی در حوزه‌های علمیه خواهران: مطالعه کیفی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 255-280]
  • معیارهای ارزیابی شناسایی و اولویت بندی ملاک‌های ارزیابی کتب چاپی در حوزه علوم پزشکی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 237-271]
  • معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی ارزیابی کتاب «فن ترجمه و تعریب کاربردی» بر اساس معیارهای ارزیابی کتاب درسی دانشگاهی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 236-272]
  • معیارهای طراحی آموزشی شناسایی و اعتباریابی اصول و معیارهای طراحی کتب درسی مبتنی برآموزه‌های دینی در حوزه‌های علمیه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 225-245]
  • معیار‌های کتاب خوب دانشگاهی معیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
  • معیارهای منصوریان ارزیابی کتاب جستارهایی در آسیب‌شناسی ترجمه قرآن کریم و متون اسلامی از حیث مسائل زبانی بر پایه معیارهای کتاب دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 166-201]
  • مفتاح العربیة ارزیابی کتب آموزشی گفت و شنود زبان عربی در دانشگاه‌های ایران بر اساس چارچوب طبقه بندی تجدید نظرشدۀ بلوم (نمونۀ مورد بررسی ارزیابی تمارین مجموعۀ مفتاح العربیة) [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 87-112]
  • مقدمات شرح‌نویسی مبانی شرح‌نویسی بر متون ادبی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 28-55]
  • مقلات علمی‌ـ پژوهشی کاربرد منابع ارزیابانه در ساخت معنای علمی: مطالعه‌ای گفتمان‌شناختی بر مقالات پژوهشی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 241-276]
  • مکالمۀ عربی مبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
  • مکتب بازکاوی ابهام‌زایی نسبت‌به فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
  • مکتب در فرایند تکامل نقد مبنائی کتاب مکتب در فرایند تکامل با تأکید بر رویکرد تحول تاریخی عقائد شیعه [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 22-42]
  • مکتب شناختی نقدی بر کتاب مدیریت راهبردی از منظر مکتب شناختی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 46-64]
  • مکتب نئوکلاسیک مبانی فکری انسان اقتصادی در کتاب‌های اقتصاد خرد دانشگاهی و جایگاه آن براساس ارزش‌های اسلامی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 1-27]
  • مکتب‌های مدیریت راهبردی نقدی بر کتاب مدیریت راهبردی از منظر مکتب شناختی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 46-64]
  • ملاک‌های ساختاری اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • منابع درسی تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ‌ارشد رشته علم‌‌سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
  • منابع درسی تحلیلی بر برنامه‌ریزی آموزشی و متون درسی دانشگاهی فلسفه در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 173-190]
  • منابع درسی ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 61-86]
  • منابع درسی دانشگاهی نیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
  • منابع کتابخانه‌ای دیدگاه دانشجویان غیرایرانی نسبت به کیفیت منابع و خدمات کتابخانه‌های دانشگاه تهران با تأکید بر کتب دانشگاهی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 67-84]
  • منازعه بررسی انتقادی کتاب برگزیده هایی درباره سیاست جهانی: موضوعات، بازیگران و مسائل [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 83-108]
  • منحنی یادگیری بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
  • منطق مظفر تأثیر نگارش روشمند در سهولت یادگیری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 1-15]
  • منظره ادبی بررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
  • منظومه سبزواری تأثیر نگارش روشمند در سهولت یادگیری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 1-15]
  • مهارت بررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی در یادگیری مهارت‌های زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
  • مهارت خواندن آسیب‌شناسی تدریس مهارت ‌خواندن در گروه‌های زبان و ادبیات عربی دانشگاه‌های دولتی ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 150-172]
  • مهارت سخن گفتن پویایی فعالیت‌ها در آموزش مکالمة زبان عربی: تحلیل فعالیت‌های مجموعة «اللغة العربیة» براساس مبانی تهیه و تدوین محتوای آموزش زبان خارجی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 160-180]
  • مهارت شنیداری بایسته‌های کیفی محتوای آموزش مهارت شنیداری زبان عربی: تأمّلی در تعلّم اللغة العربیة عبر الشاشة [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 83-108]
  • مهارت گفتگو بازنمایی آموزش مهارت گفتگو در کتاب‌های آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد ارتباطی مطالعه موردی مجموعه مینا [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 25-60]
  • مهارتها آسیب‌شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 16-35]
  • مهارتهای زبانی بایستگیها در تولید بسته‌های آموزش مهارتهای زبانی برای گویشوران زبان دوم، بررسی موردی دو نمونه «صدی الحیاة» و «العربیة للناشئین» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 43-65]
  • مهارت‌های شناختی مقایسۀ کتاب‌های انگلیسی با اهداف ویژه برای دانشجویان رشته‌های مهندسی، علوم انسانی و پزشکی در دانشگاه‌های ایران بر اساس طبقه‌بندی اصلاح‌شدۀ بلوم [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 67-89]
  • مهدویت بازکاوی ابهام‌زایی نسبت‌به فلسفۀ غیبت با تأکید برکتاب مکتب در فرایند تکامل [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 78-97]
  • مهدی محسنیان‌راد نقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
  • مواد آموزشی ساخت، اعتباربخشی و تحلیل ساختاری انگاره نارسایی‌های کتب زبان تخصصی دانشگاه بر اساس مدل‌سازی معادله ساختاری و ماتریس اثرات متوازن [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 61-86]
  • موانع اجرای برنامه‌ی درسی طراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسش‌نامه‌ی وفاداری به برنامه‌ درسی و کتاب‌های دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
  • موضع مؤلف و مفهوم استحاله تحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتاب‏های دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
  • موضوع درسی دانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگی‌ها و دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
  • میراث معنوی نیازسنجی واحد درسی «گویش‌شناسی» و ضرورت تدوین کتاب درسی دانشگاهی مربوط [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 93-110]
ن
  • نابهنجاری خاستگاه هنجارها در کتب درسی روان‌شناسی بالینی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 29-54]
  • ناشر تحلیل وضعیت موضوعی کتاب در حوزۀ نظری مدیریت برگزاری رویدادهای ورزشی به دو زبان فارسی و انگلیسی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 272-288]
  • ناشران بین المللی کتب دانشگاهی روش پژوهش به مثابة ابزار جامعه پذیری دانشجویان نسبت به اصول اخلاقی: مطالعه موردی تطبیقی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 93-115]
  • ناشران معتبر خارجی معیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
  • ناشران معتبر داخلی معیارهای کتاب تخصصی مطلوب در رشتۀ زبان انگلیسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 90-115]
  • نامواژه نقد شیوة نگارش نام‏واژه‏های اسلامی در کتاب‏های ترجمه‏شده از زبان‏های اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
  • نجارزادگان تحلیل‌‌کمی وکیفی مؤلفه‌های تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزه‌هایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتح‌الله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
  • نحو عربی بررسی تأثیر تدریس معکوس بر یادگیری نحو عربی: مطالعه مقایسه‌ای روش تدریس سنتی و روش‌های نوین آموزشی استاندارد و مجازی در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 66-87]
  • نسبی‌گرایی تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • نشانه‏شناسی نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • نشانه‌های نگارشی درنگی بر اختلافات و کاستی‌های آموزش نشانه‌های نگارشی در کتاب‌های درسی نگارش و ویرایش فارسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 251-285]
  • نظام‌آوایی زبان فارسی بررسی و نقد کتاب نظام آوایی زبان فارسی [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 111-131]
  • نظام حقوقی ایران مطالعه تطبیقی «حق مؤلف» و «حق نشر» در نظام‌های حقوقی رومی-ژرمنی و کامن‌لا با نگاهی بر حقوق ایران [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 228-261]
  • نظامهای اقتصادی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • نظر مدرسان و زبان‌آموزان ارزیابی و تحلیل مجموعۀ دوازده جلدی «فراز فارسی» [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 165-212]
  • نظریه تحلیل «نظریه برنامه ‌درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
  • نظریه برنامه درسی تحلیل «نظریه برنامه ‌درسی» در کتب دانشگاهی ایران [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 28-50]
  • نظریه برنامه درسی دانش قدرتمند در نظریه برنامه درسی: مبانی، ویژگی‌ها و دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 137-162]
  • نظریه نقش‌گرای نظام‌مند بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تألیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏ [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 1-33]
  • نظریه‌های ترجمه آموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
  • نظریه‌های جدید ادبی ادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
  • نظریۀ ارزیابی کاربرد منابع ارزیابانه در ساخت معنای علمی: مطالعه‌ای گفتمان‌شناختی بر مقالات پژوهشی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 241-276]
  • نظریۀ بحران از «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
  • نظریۀ سواد دانشگاهی صورت‌‌‌بندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
  • نظریۀ سیاسی از «فهم» تا «تبیین» اندیشۀ سیاسی: نقد و بررسی کتاب «فهم نظریه‌های سیاسی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 1-20]
  • نظریۀ نوشتار تحصلی صورت‌‌‌بندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
  • نقّاشی انقلاب اسلامی ایران تحلیل بازنمایی «نقاشی انقلاب» در کتاب‏های دانشگاهی با رویکرد تاریخ فرهنگی (نمونۀ موردی: کتاب تاریخ نقاشی ایران از آغاز تا عصر حاضر؛ سازمان سمت) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 31-52]
  • نقد نقدی بر کتابهای ‌درسی دانشگاهی رشته علوم ‌تربیتی در ایران [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 119-142]
  • نقد ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش مقالات نقد کتاب درسی دانشگاهی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 14-30]
  • نقد تحلیل انتقادی کتاب‌های مبانی جامعه‌شناسی در ایران [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 1-27]
  • نقد نقد دیوان‌ها و گزیده‌های اشعار رودکی منتشر شده در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 118-146]
  • نقد ضرورت‌ها، اهداف و رویکردهای درس‌نامۀ فارسی عمومی در دانشگاه‌ها (مطالعۀ موردی: فارسی عمومی پیام ‌نور) [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 57-81]
  • نقد نقدی بر کتاب «رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه‌های درسی در آموزش عالی» [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 116-141]
  • نقد آسیب‌شناسی کتاب‌های دستور زبان فارسی (مطالعة موردی مبحث شرط) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 183-204]
  • نقد بررسی، تحلیل و نقد کتاب «الگوهای ارزیابی ترجمه، با تکیه بر زبان عربی» [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 193-213]
  • نقد تأملی انتقادی بر کتاب بازگشت به اصالت؛ ضرورتی برای کار و رهبری سازمانی در عصر کنونی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 42-59]
  • نقد نقد فارسی عمومی دانشگاه پیام نور: ضرورت تألیف دوباره یا بازنگری اساسی در آن [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 109-137]
  • نقد نقدی بر کتاب «ابزارهای تدریس:روش‌ها و رسانه‌های جدید تدریس در دانشگاه‌ها و مراکر آموزش عالی» [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 233-257]
  • نقد آثار بلاغی «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • نقد ادبی نقد و بررسی کتاب مختارات من الشعر العربی الحدیث، اثر مصطفی بَدَوی [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 112-131]
  • نقد ادبی بررسی کتاب مناهج النقد الأدبی العربی المعاصر(عملی ـ تطبیقی) [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 129-149]
  • نقد ادبی نقدی بر رویکرد کهن‌الگویی نقد ادبی در درس‌نامه‌های فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 169-188]
  • نقد ترجمه نقد شیوة نگارش نام‏واژه‏های اسلامی در کتاب‏های ترجمه‏شده از زبان‏های اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
  • نقد ساختاری نقد ساختاری کتاب اخلاق اسلامی؛ مبانی و مفاهیم، براساس مدل‌های تحلیل محتوای توصیفی و ارتباطی [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 146-165]
  • نقد سرفصل نقد و بررسی سرفصل‌های «کارگاه فرهنگ‌نویسی» و ارائة طرح تدریس و تنظیم درس‌نامة آن [دوره 19، شماره 36، 1394، صفحه 48-66]
  • نقد فلسفی تأملی بر کتاب درآمدی به نظام حکمت متعالیه (جلد سوم): انسان‌شناسی [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 45-63]
  • نقد کتاب نقد کتاب فلسفة روش تحقیق در علوم انسانی [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 127-151]
  • نقد کتاب نقد کتاب ارتباط‌شناسی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 89-115]
  • نقد کتاب نقدی بر کتاب برنامه‌ریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 189-212]
  • نقد کتاب از خوانش تا آموزش ارزیابی کارآمدی کتاب «آشنایی با معماری معاصر» در بازخوانی و آموزش تحولات و تجربیات معماری معاصر [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 138-165]
  • نقد کتاب ارزیابی کتاب جستارهایی در آسیب‌شناسی ترجمه قرآن کریم و متون اسلامی از حیث مسائل زبانی بر پایه معیارهای کتاب دانشگاهی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 166-201]
  • نقد کتاب نمونه کاوی انتقادی هفت کتاب دانشگاهی «سیاست جنایی»؛ تأملی در خلأ کتاب سنجیِ حقوق [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 279-319]
  • نقد کتاب نقد و بررسی کتاب «ارزیابی الگوهای سیاست خارجی ایران بین دو انقلاب» با معرفی سیاست خارجی ملهم از جامعه‌شناسی تاریخی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 148-178]
  • نقد کتاب ارزیابی و نقد کتاب «جواهرالبلاغه» از دیدگاه اساتید زبان عربی مورد پژوهشی: اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 213-240]
  • نقد کتاب نقدی بر یک کتاب روش‌شناختی مرجع در ایران؛ رویکرد کیفی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • نقد کتاب درسی بررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
  • نقد کتاب سیاست جهانی بررسی انتقادی کتاب برگزیده هایی درباره سیاست جهانی: موضوعات، بازیگران و مسائل [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 83-108]
  • نقد مضمونی بررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
  • نقد منابع جایگاه نقد منابع در کتاب‏های تاریخ سازمان سمت: ارائۀ یک پیشنهاد [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 123-143]
  • نقد و بررسی نقد و بررسی نسخۀ فارسی کتاب خانواده‌درمانی اثر گلدنبرگ و گلدنبرگ ترجمۀ حسین‌شاهی برواتی، نقشبندی و ارجمند [دوره 20، شماره 39، 1395، صفحه 96-118]
  • نقد و بررسی نقد کتاب کتابشناسی توصیفی ادبیات تطبیقی در ایران [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 53-72]
  • نقد و بررسی بررسی و نقد کتاب «تحلیل انتقادی انگاره ترجمه قرآن کریم» نوشته دکتر سهراب مروتی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 184-203]
  • نقد و بررسی کتاب جایگاه زبان‌شناسی در بین کتاب‌های دانشگاهی رشتۀ زبان و ادبیات عربی (مطالعۀ موردی کتاب فقه اللغة العربیة و علم اللغة الحدیث) [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 73-93]
  • نقد و تحلیل کتاب تحلیل‌‌کمی وکیفی مؤلفه‌های تألیفی و طراحی کتاب درسی(تفسیر موضوعی قرآن کریم: آموزه‌هایی از فضائل و حقوق اهل بیت (علیه السلام) در قرآن/ فتح‌الله نجارزادگان) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 53-82]
  • نقد و معرفی کتاب نقد و بررسی دو کتاب در گزارش غزلیات حافظ (بر آستان جانان و گامی در بیکران) [دوره 18، شماره 35، 1393، صفحه 56-73]
  • نقشة مفهومی تأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 1-20]
  • نقشه جامع علمی کشور تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ‌ارشد رشته علم‌‌سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 99-120]
  • نگارش پژوهشی در کتاب‌های دانشگاهی از منظر نگارشی : آسیب شناسی کلیشه‌نویسی [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 42-65]
  • نگارش بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسه‌ای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
  • نگارش آکادمیک نقش هوش مصنوعی مولد در تحول پژوهش و نگارش کتاب‌های دانشگاهی: فرصت‌ها، چالش‌ها و ملاحظات اخلاقی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • نگارش دانشگاهی سواد دانشگاهی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعة موردی دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 1-20]
  • نگارش دانشگاهی شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای اصیل‌نویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
  • نگارش علمی صد ویژگی کتابهای دانشگاهی کارآمد و اثربخش [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 1-17]
  • نگارش علمی شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای اصیل‌نویسی در نگارش علمی دانشگاهی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 1-24]
  • نگارش علمی جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعه‌ای پدیدارشناختی [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 173-198]
  • نگارش علمی نشانگرهای سنجش کیفیت پیشنهادهای پژوهشی در نگارش علمی و ارزیابی میزان رعایت آن در مطالعات علوم رفتاری: یک پژوهش روش‌های آمیخته اکتشافی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 320-374]
  • نگارش علمی سنجش کیفیت بیان مسئله پژوهشی: کاوشی آمیخته در طراحی نشانگرها و ارزیابی تطبیقی در مطالعات علوم رفتاری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 286-331]
  • نگارش کتب دانشگاهی بررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
  • نگارش نظری تجزیه و تحلیل معانی بیان متون خواندن در کتب فارسی و انگلیسی با تأکید بر تحلیل معانی بلاغی مقابله‌ای ـ انتقادی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 1-21]
  • نگارش و ویرایش درنگی بر اختلافات و کاستی‌های آموزش نشانه‌های نگارشی در کتاب‌های درسی نگارش و ویرایش فارسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 251-285]
  • نگاهی تحلیلی به علم بیان «چون جمع شد معانی» نقد و بررسی کتاب نگاهی تحلیلی به علم بیان [دوره 21، شماره 41، 1396، صفحه 82-98]
  • نگرش طراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
  • نگرش بررسی آمادگی الکترونیکی استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی در یادگیری مهارت‌های زبان (مطالعة موردی زبان عربی دانشجویان دانشگاه شیراز) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 95-113]
  • نگرش تأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان(مطالعة موردی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 255-280]
  • نگرش بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به دروس معارف اسلامی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل) [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 214-236]
  • نگرش متخصصان بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهم‌زمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
  • نگرش‌های دینی تبیین ابعاد برنامه درسی پنهان در دروس معارف اسلامی مقطع کارشناسی نظام آموزش عالی [دوره 17، شماره 31، 1392، صفحه 71-86]
  • نگرش هستی‌شناسانه لزوم توجه به جایگاه هستی‌شناختی ادبیات در تدوین کتب درسی ادبیات [دوره 24، شماره 47، 1399، صفحه 53-82]
  • نمایشنامه ادبیات داستانی در دانشگاه: نگاهی نقادانه به درس ادبیات داستانی در برنامۀ دورۀ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی [دوره 22، شماره 43، 1397، صفحه 42-54]
  • نهادگرایی بررسی متون درسی نظام‌های اقتصادی و اقتصاد تطبیقی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 123-139]
  • نوشتار خاص بررسی جایگاه تصاویر خلاقانة ادبی در تدوین کتب دانشگاهی با رویکرد باشلاری [دوره 17، شماره 28، 1392، صفحه 114-130]
  • نوشتار دانشگاهی صورت‌‌‌بندی مسئلۀ سواد دانشگاهی در ایران نظریه‌‌‌ای نو در زمینۀ نوشتار و نثر دانشگاهی در ایران [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 1-37]
  • نوشتار دانشگاهی طراحی الگوی سیستم نرم‌افزاری اعتباریابی کتاب‌های دانشگاهی مبتنی بر متن‌کاوی [دوره 22، شماره 42، 1397، صفحه 38-77]
  • نوشتگان علوم جنایی نمونه کاوی انتقادی هفت کتاب دانشگاهی «سیاست جنایی»؛ تأملی در خلأ کتاب سنجیِ حقوق [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 279-319]
  • نوشتن دانشگاهی تشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
  • نوع قلم تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 51-66]
  • نویسنده هسته تحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
  • نیازسنجی نیازسنجی منابع درسی دانشگاهی رشته زبان فرانسه) در مقطع کارشناسی) و ارزیابی محتوایی کتابهای گروه فرانسه «سمت» [دوره 17، شماره 29، 1392، صفحه 99-111]
  • نیازسنجی طراحی محتوا مبانی رویکردی در تألیف کتاب دانشگاهی «مکالمة زبان عربی» بر اساس اصول آموزش زبان خارجی [دوره 20، شماره 38، 1395، صفحه 26-47]
و
  • واحد درسی نقد و بررسی آثار ترجمه شده آموزش نقد ترجمه در دورة کارشناسی ارشد رشتة مطالعات ترجمه: انتظارات دانشجویان و محتوای آموزشی واحد درسی [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 118-138]
  • واژه‌گزینی بررسی اصول فرهنگ‌نویسی و فرآیندهای واژه‌‌گزینی (مورد مطالعه کتاب "فرهنگ اصطلاحات ادبی عربی_فارسی") [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 88-115]
  • و اصول منصوریان ارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
  • واقع‌گرایی پژوهشی تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • و بازبینه‌ی میکلی ارزیابی مواد آموزشی زبان فارسی برای دانشجویان غیرایرانی: واکاوی درسنامه‌ی” مینا “ [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 1-28]
  • وجودگرایی تشویش نوشتن: مسئله‌مندی نوشتن در حوزة علوم انسانی و اجتماعی در ایران [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 1-24]
  • و دانشگاه جامع علمی کاربردی تحلیل نظرسنجی کتاب درسی آزمون متمرکز در دانشگاه جامع علمی کاربردی با رویکرد متن‌کاوی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 119-137]
  • و رویکرد کیفی شناسایی ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی به‌منظور طراحی الگو با رویکردکیفی فراترکیب [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 88-118]
  • و «سمت» ویژگی‌های نمونه‌ای از کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی سازمان سمت: تحلیل محتوای نقدهای متخصصان [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 55-72]
  • و صدق تحلیل کتاب زیرسیگاری (یا مردی که واقعیت را انکار کرد) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 204-227]
  • وفاداری به برنامه‌ی درسی و کتاب‌های دانشگاهی طراحی، ساخت و اعتبارسنجی پرسش‌نامه‌ی وفاداری به برنامه‌ درسی و کتاب‌های دانشگاهی در حوزه آموزش عالی ایران [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 163-192]
  • و کتاب درسی دانشگاهی پیشنهاد چارچوب جهت تدوین کتاب ترجمۀ متون ساده از فرانسه به فارسی [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 29-54]
  • وندایک بازیابی راهبردهای ایدئولوژیک در گفتمان کتاب‌های دانشگاهی، مطالعة کتاب‌های تاریخ ایران دوره میانه [دوره 23، شماره 44، 1398، صفحه 49-75]
  • و نگرش به متن اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • و نوقالب بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعه مقایسه‌ای بازخوردهای فرازبانشناختی ، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاة [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 138-159]
  • ویراستاری ترجمه نقد شیوة نگارش نام‏واژه‏های اسلامی در کتاب‏های ترجمه‏شده از زبان‏های اروپایی به فارسی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 295-320]
  • ویرایش بررسی منظره و نگارش مطلوب کتاب دانشگاهی در «بن‌لایه‌های شناخت» [دوره 16، شماره 26، 1391، صفحه 143-156]
  • ویژگی کتاب‌های دانشگاهی ارزیابی ونقد کیفیت کتاب «صرف و نحو عربی» اثر عباس ماهیار (بر اساس معیار دهگانه منصوریان) [دوره 25، شماره 48، 1400، صفحه 160-183]
  • ویژگی‏های ژانر ترجمه به عنوان ابزار آموزش انگلیسی برای اهداف ویژه: ارائه ی چارچوبی منعطف برای طراحی تمرین [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 43-65]
  • ویژگیهای سرفصل مطلوب ویژگیهای مطلوب در تدوین سرفصل درسی دانشگاهی با نقد بر سرفصلهای درسی رشته زبان فرانسه [دوره 16، شماره 25، 1391، صفحه 44-58]
  • ویژگی‌های کارآفرینانه بررسی تأثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 109-131]
  • ویژگی‌های کتاب درسی دانشگاهی تجارب استادان حوزه علوم انسانی از ویژگیهای کتاب درسی دانشگاهی به منظور طراحی الگوی تدوین کتاب درسی دانشگاهی : یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 88-136]
  • ویژگی‌های متنی کارکرد زبان‌شناسی سازگانی در کتب درسی دانشگاهی (بررسی کتاب بیوشیمی عمومی) [دوره 18، شماره 34، 1393، صفحه 1-27]
  • ویژن پدیدارشناسی، ساخت و اعتباربخشی انگارۀ روایی پسینی سنجۀ زبان در آزمون ورودی دانشگاه: کاربردهایی برای آزمون‏سازی در تحصیلات تکمیلی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 189-217]
ه
  • هدف‌های آموزشی اثربخشی ساختار متون درسی، پیش‌سازمان‌دهنده، و هدف‌های آموزشی بر میزان درک مطلب، سرعت مطالعه، و نگرش به متن [دوره 18، شماره 32، 1393، صفحه 1-18]
  • هژمونی نقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]
  • هلیدی نقش مجاز در انسجام دستوری متن [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 25-52]
  • هم‌تألیفی تحلیل شبکه هم‌تألیفی، مجلات و موضوعات هسته مقالات حوزة کتاب الکترونیکی [دوره 17، شماره 30، 1392، صفحه 85-108]
  • هنجار خاستگاه هنجارها در کتب درسی روان‌شناسی بالینی [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 29-54]
  • هنرهای تعاملی هنرهای تعاملی و آموزش دانشگاهی بررسی برنامۀ درسی رشتۀ هنرهای تعاملی مدرسۀ هنر منچستر بر اساس رویکرد شناختی [دوره 21، شماره 40، 1396، صفحه 94-122]
  • هنرهای کامیونیتی مطالعة قابلیت‌های هنرهای جوامع محلی بر مبنای رویکرد آموزش هنر جامعه‌محور (مطالعة موردی: عروسک‌های بازیچه، آیینی و نمایشی) [دوره 24، شماره 46، 1399، صفحه 29-49]
  • هوش مصنوعی هوش مصنوعی به مثابه سوژه، ابژه و رسانه: خوانشی انتقادی از کاربست‌های ادبی هوش مصنوعی در رمان «سرویس مدل» و پیامدهای آن برای علوم انسانی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 277-300]
  • هوش مصنوعی مولد نقش هوش مصنوعی مولد در تحول پژوهش و نگارش کتاب‌های دانشگاهی: فرصت‌ها، چالش‌ها و ملاحظات اخلاقی [دوره 29، شماره 57، 1404]
  • هیجانات شناسایی اصول و فنون استفاده از طراحی هیجانی در طراحی و تدوین کتب درسی [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 216-250]
  • هیوتاگوژی سنتز رویکردهای هیوتاگوژی برای استفاده بهینه از کتب درسی دانشگاهی در محیط‌های یادگیری ترکیبی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 27-60]
ی
  • یادگیری طراحی و تولید کتاب درسی الکترونیکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و نگرش دانشجویان [دوره 16، شماره 27، 1391، صفحه 82-98]
  • یادگیری بررسی دیدگاه دانشجویان دربارة شیوة آموزش دروس معارف اسلامی با تأکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونة موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران) [دوره 19، شماره 37، 1394، صفحه 98-117]
  • یادگیری نقدی بر کتاب «ابزارهای تدریس:روش‌ها و رسانه‌های جدید تدریس در دانشگاه‌ها و مراکر آموزش عالی» [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 233-257]
  • یادگیری شناسایی سرفصل‌های کتاب مدیریت کلاس و یادگیری [دوره 28، شماره 55، 1403، صفحه 65-92]
  • یادگیری آنی بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
  • یادگیری الکترونیکی بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهم‌زمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
  • یادگیری الکترونیکی انتقال‌پذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه [دوره 27، شماره 52، 1402، صفحه 116-142]
  • یادگیری الکترونیکی تدوین و اعتباریابی چارچوبی برای طراحی و تولید کتاب درسی دانشگاهی الکترونیکی [دوره 27، شماره 53، 1402، صفحه 32-62]
  • یادگیری الکترونیکی ارزیابی و مقایسه دو کتاب درسی دانشگاهی یادگیری چندرسانه ای از دیدگاه دانشجویان علوم تربیتی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 258-278]
  • یادگیری تأخیری بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری فهرست کلمات [دوره 18، شماره 33، 1393، صفحه 18-28]
  • یادگیری ترکیبی سنتز رویکردهای هیوتاگوژی برای استفاده بهینه از کتب درسی دانشگاهی در محیط‌های یادگیری ترکیبی [دوره 29، شماره 56، 1404، صفحه 27-60]
  • یادگیری چندرسانه‌ای طراحی و روایی‌یابی یک کتاب درسی الکترونیکی براساس نظریة یادگیری چندرسانه‌ای و اثربخشی آن بر نمرات و بار شناختیِ ادراک‌شدة دانشجویان [دوره 25، شماره 49، 1400، صفحه 1-30]
  • یادگیری چندرسانه ای ارزیابی و مقایسه دو کتاب درسی دانشگاهی یادگیری چندرسانه ای از دیدگاه دانشجویان علوم تربیتی [دوره 28، شماره 54، 1403، صفحه 258-278]
  • یادگیری غیرهم‌زمان بهترین شیوه برای تهیۀ محتوای آموزشی برخط غیرهم‌زمان: نگرش متخصصان محتوایی تهیۀ کتب دانشگاهی برای دانشجویان علوم انسانی [دوره 26، شماره 51، 1401، صفحه 144-168]
  • یوتیوب ارزیابی کتاب های زبان انگلیسی برای رشته های پزشکی( ای ام پی) در ایران با استفاده از زبان شناسی پیکره ای همراه با ارائه لیست خلاصه ای از کلمات پزشکی مکمل برای دانشجویان [دوره 26، شماره 50، 1401، صفحه 213-236]
  • یونسکو نقد پارادایمی و هژمونیک گزارش اجلاس 2005 یونسکو، با تأکید بر نقش دانشگاه [دوره 23، شماره 45، 1398، صفحه 95-117]